ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪರಂಪರೆಗೆ ಸಮೀಪದ ನೋಟ
ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅಮೆರಿಕದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದು, ವರ್ತನಾವಾದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು 'ಮೂಲಭೂತ ನಡವಳಿಕೆ' ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಇಚ್ಛೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕೇವಲ ಭ್ರಮೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವನ ಕ್ರಿಯೆ, ಅವನು ನಂಬಿದ್ದನು, ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ನ ನೇರ ಫಲಿತಾಂಶ.
"ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ" -ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ
- ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್
- ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು
- ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಬಾಕ್ಸ್
- ಸಂಚಿತ ರೆಕಾರ್ಡರ್
- ಆಮೂಲಾಗ್ರ ವರ್ತನೆ
ಈ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಮಗಳು ಬಲಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪುನಃ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಚೇಂಬರ್ (ಅಕಿ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಬಾಕ್ಸ್), ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳ ಕುರಿತಾದ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯಬಲ್ನಂತೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರಗಳ ಪರಿಚಯ, ಮತ್ತು ಸಂಚಿತ ರೆಕಾರ್ಡರ್ನ ಸೃಷ್ಟಿಗಳೆಂದರೆ ಅವನ ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳು ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ದರಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು.
ಒಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ರನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು.
ಜನನ ಮತ್ತು ಮರಣ
- ಜನನ: ಮಾರ್ಚ್ 20, 1904
- ಡೈಡ್: ಆಗಸ್ಟ್ 18, 1990
ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ
ಬರ್ಹಸ್ ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾದ ಸುಸ್ಕ್ವೆಹನ್ನಾ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದ.
ಅವರ ತಂದೆ ವಕೀಲರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಗೃಹಿಣಿಯಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವನು ಎರಡು ವರ್ಷ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದ. ನಂತರ ಅವರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ" ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದರು. ಹುಡುಗನಾಗಿ ಅವರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ; ಅವನು ನಂತರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯ. ಅವರ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ರಕ್ತಸ್ರಾವದಿಂದ 16 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು.
ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಬೇಕನ್ರ ಕೃತಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಹ್ಯಾಮಿಲ್ಟನ್ ಕಾಲೇಜ್ನಿಂದ 1926 ರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಿಎ ಪಡೆದರು.
ತಮ್ಮ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಪದವಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅವನು ಬರಹಗಾರನಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಅವನ ಜೀವನದ ಅವಧಿಯು ನಂತರ "ಡಾರ್ಕ್ ವರ್ಷ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಲವೇ ಸಣ್ಣ ಪತ್ರಿಕೆ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿ ರಾಬರ್ಟ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರತಿಭೆಗಳಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಭ್ರಮನಿರಸನಗೊಂಡರು.
ಪುಸ್ತಕದ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಗುಮಾಸ್ತರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪಾವ್ಲೊವ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ರ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸಿದ, ಅದು ಅವನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಹತ್ವದ ತಿರುವು ನೀಡಿತು. ಈ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಕಾರರಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಪದವೀಧರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು.
ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು
ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಮಾನವ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವನು ಓಪನ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಉಪಕರಣ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದನು, ಅದು ನಂತರ " ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಬಾಕ್ಸ್ " ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಈ ಸಾಧನವು ಆಹಾರ, ನೀರು, ಅಥವಾ ಇನ್ನಿತರ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಒತ್ತುವಂತಹ ಒಂದು ಬಾರ್ ಅಥವಾ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚೇಂಬರ್ ಆಗಿತ್ತು.
ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಚಿತ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದರು, ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಂದು ಇಳಿಜಾರಿನ ರೇಖೆಯಂತೆ ದಾಖಲಿಸಿತು. ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನದ ದರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ರೇಖೆಯ ಇಳಿಜಾರು ನೋಡುವುದರ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿದ ನಂತರ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರಗಳು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅಂದರೆ, ಉನ್ನತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರಗಳು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದಾಗ, ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಬಳಸಿದ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಕೂಡ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ದರವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಕ್ಕಿನ್ನರ್ಗೆ ಸಾಧನವು ಅನುಮತಿಸಿತು.
ಈ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಪಾವ್ಲೋವ್ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಂತೆ ಆ ವರ್ತನೆಯು ಹಿಂದಿನ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.
ಬದಲಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಈ ಆಪರೇಟರ್ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕರೆದನು.
1931 ರಲ್ಲಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಿಂದ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಫೆಲೋಶಿಪ್ ಮುಂದಿನ ಐದು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆಪರೇಟರ್ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಪರೇಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಕುರಿತು ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಅವರು 1936 ರಲ್ಲಿ ಯವೊನೆ ಬ್ಲೂನನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು, ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಾದ ಜೂಲಿ ಮತ್ತು ಡೆಬೊರಾಹ್ ಇದ್ದಾರೆ.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾರಿವಾಳ
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತಮ್ಮ ಮದುವೆಯ ನಂತರ ಮಿನ್ನೇಸೋಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೋಧನಾ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮಿನ್ನೇಸೋಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಮರ II ರ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಯುದ್ಧದ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದನು. ಬಾಂಬ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ತರಬೇತಿ ಪಾರಿವಾಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯೋಜನೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ಅವರು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಿಪಣಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಲ್ಲ.
"ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾರಿವಾಳ" ದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಕ್ಷಿಪಣಿಯ ಮೂಗು ಕೋನ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುರಿಗೆ ಕಡೆಗೆ ಕ್ಷಿಪಣಿವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೂಲಕ ಪೆಕ್ಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಯೋಜನೆಯು ಫಲಪ್ರದವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಾಡಾರ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೂಡ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಆದರೂ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪಾರಿವಾಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪಿಂಗ್-ಪಾಂಗ್ ನುಡಿಸಲು ಪಾರಿವಾಳಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾದರು.
ಬೇಬಿ ಟೆಂಡರ್
1943 ರಲ್ಲಿ ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ "ಬೇಬಿ ಟೆಂಡರ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ "ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಮಗುವಿನ ಟೆಂಡರ್ ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಿಬ್ಸ್ಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಬದಲಿಗಾಗಿ ಅವರ ಪತ್ನಿಯ ಕೋರಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಸುತ್ತುವರಿದ ಬಿಸಿಮಾಡಿದ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ರಚಿಸಿದರು. ಲೇಡೀಸ್ ಹೋಮ್ ಜರ್ನಲ್ "ಬೇಬಿ ಇನ್ ಎ ಬಾಕ್ಸ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿತು, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ತಪ್ಪು ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
ನಂತರದ ಘಟನೆಯೂ ಸಹ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಮಗುವಿನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಮೇಲೆ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಅವಳ 2004 ರ ಪುಸ್ತಕ ಓಪನಿಂಗ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ಸ್ ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ: ಟ್ವೆಂಟಿಯತ್ ಸೆಂಚುರಿ ನ ಗ್ರೇಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಕ್ಸ್ಪರಿಮೆಂಟ್ಸ್, ಲೇಖಕ ಲಾರೆನ್ ಸ್ಲೇಟರ್, ಮಗುವಿನ ಟೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ವದಂತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಮಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ವದಂತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು. ಸ್ಲೇಟರ್ನ ಪುಸ್ತಕವು ಇದು ಒಂದು ವದಂತಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನೂ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿತು, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕದ ನಂತರದ ವಿಮರ್ಶೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕವು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದೆಯೆಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೇಳಿತು. ಇದು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮಗಳು ಡೆಬೊರಾನಿಂದ ವದಂತಿಗಳ ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಖಂಡನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
1945 ರಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಇಂಡಿಯಾನಾದ ಬ್ಲೂಮಿಂಗ್ಟನ್ಗೆ ತೆರಳಿದರು ಮತ್ತು ಸೈಕಾಲಜಿ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಚೇರ್ ಮತ್ತು ಇಂಡಿಯಾನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಆದರು. 1948 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಂಡರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಉಳಿದ ಜೀವನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡರು.
ಆಪರೇಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ನ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಓರ್ವ ಕಾರ್ಯಕರ್ತನು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಪರೇಟರ್ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು (ನಮ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು) ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, ಅದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬಿಸಿ ಪ್ಯಾನ್ನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವಂತಹ ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅವನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ.
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಬಲವರ್ಧನೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ಗುರುತಿಸಿದ ಎರಡು ಬಗೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ (ಬಹುಮಾನ ಅಥವಾ ಹೊಗಳಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು) ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯು (ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು).
ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಬಹುದು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು (ಜೈಲು, ಸ್ಪ್ಯಾಂಕಿಂಗ್, ಛಿದ್ರಗೊಳಿಸುವಿಕೆ) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ (ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೆಲಸಮ ಮಾಡುವುದು) ಅನುಕೂಲಕರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು
ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಕುರಿತಾದ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಕೂಡಾ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದರು:
- ಸ್ಥಿರ-ಅನುಪಾತ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು
- ವೇರಿಯೇಬಲ್-ಅನುಪಾತ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು
- ಸ್ಥಿರ-ಮಧ್ಯಂತರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು
- ವೇರಿಯೇಬಲ್-ಮಧ್ಯಂತರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಬೋಧನೆ ಯಂತ್ರಗಳು
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ 1953 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮಗಳು ಗಣಿತ ತರಗತಿಗೆ ಹಾಜರಾದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿದರು. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದರು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಇತರರು ಬೇಗನೆ ಮುಗಿಸಿದರು ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಆಕಾರ ನೀಡುವಂತಹ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಗಣಿತ ಬೋಧನಾ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರತಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಆರಂಭಿಕ ಸಾಧನವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿರುವವರೆಗೂ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಡ್ ಸೂಚನೆಯೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವವರೆಗೂ, ಸಣ್ಣ ಹಂತಗಳ ಸರಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ದಿ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.
ನಂತರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನ
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಬರಹವು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಳವಳಿಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗಾಧವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.
ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತಮ್ಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು. ತನ್ನ 1948 ರ ಪುಸ್ತಕ ವಾಲ್ಡನ್ ಟೂನಲ್ಲಿ , ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಲಾಪದ್ಧತಿಯ ಸಮಾಜವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಜನರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವರ 1971 ರ ಪುಸ್ತಕ ಬಿಯಾಂಡ್ ಫ್ರೀಡಮ್ ಮತ್ತು ಡಿಗ್ನಿಟಿ ಸಹ ವಿವಾದಕ್ಕೆ ಮಿಂಚಿನ ರಾಡ್ ಮಾಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಕೆಲಸವು ಮಾನವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲವೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆತನ 1974 ರ ಪುಸ್ತಕ ಎಬೌಟ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ಯಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ವದಂತಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಭಾಗಶಃ ಬರೆಯಲಾಗಿತ್ತು.
ಅವರ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. 1989 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಲ್ಯುಕೇಮಿಯಾ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರು.
ಅವರು ಮರಣದ ಮುನ್ನ ಕೇವಲ ಎಂಟು ದಿನಗಳ ಮೊದಲು, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ಗೆ ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಜೀವಮಾನ ಸಾಧನೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಬಳಿಕ ಅವರು 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಆಗಸ್ಟ್ 18, 1990 ರಂದು ನಿಧನರಾದರು.
ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಳು
- 1966 ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಲೀ ಥಾರ್ನ್ಡಿಕ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್
- 1968 - ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಲಿಂಡನ್ ಬಿ. ಜಾನ್ಸನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪದಕ ವಿಜ್ಞಾನ
- 1971 - ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನ ಚಿನ್ನದ ಪದಕ
- 1972 - ವರ್ಷದ ಮಾನವ ಪ್ರಶಸ್ತಿ
- 1990 - ಸೈಕಾಲಜಿಗೆ ಜೀವಮಾನದ ಕೊಡುಗೆಗಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉಲ್ಲೇಖ
ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ
- ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1935) ಎರಡು ವಿಧದ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೂಡೊ ಪ್ರಕಾರ ಜರ್ನಲ್, 12 , 66-77.
- ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1938) ಪಾರಿವಾಳದ 'ಮೂಢನಂಬಿಕೆ' ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪರಿಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, 38 , 168-172.
- ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1950) ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಅಗತ್ಯವೇ? ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ರಿವ್ಯೂ, 57 , 193-216.
- ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1971) ಬಿಯಾಂಡ್ ಫ್ರೀಡಮ್ ಮತ್ತು ಡಿಗ್ನಿಟಿ
- ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1989) ದಿ ಒರಿಜಿನ್ಸ್ ಆಫ್ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಥಾಟ್ ಇತ್ತೀಚಿನ ಇಷ್ಯೂಸ್ ಇನ್ ದ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಆಫ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ , ಮೆರಿಲ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಂಪನಿ.
ಸೈಕಾಲಜಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳು
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಸಮೃದ್ಧ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದು, ಸುಮಾರು 200 ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ 2002 ರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿದ್ದಾಗ್ಯೂ, ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಅವನ ಕೆಲಸವು ಇಂದು ಪ್ರಮುಖವಾದುದು. ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಪರೇಟಿವ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಕಾರ ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ತರಬೇತುದಾರರು ನಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಂಪರೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣದವರೆಗಿನ ಹಲವಾರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಗುರುತನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟಿದೆ.
ಮೂಲಗಳು:
ಬುರ್ಹಸ್ ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್. (2014). Http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671 ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.
ಬುಜಾನ್, ಡಿಎಸ್ (2004, ಮಾರ್ಚ್ 12). ನಾನು ಲ್ಯಾಬ್ ಇಲಿ ಅಲ್ಲ. ದಿ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ . Http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk ನಿಂದ ಮರುಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ
ಬ್ಜೋರ್ಕ್, ಡಿಡಬ್ಲ್ಯೂ (1997). ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್: ಎ ಲೈಫ್ . ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಡಿಸಿ: ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್.
ಸ್ಲೇಟರ್, ಎಲ್. (2004) ಸ್ಕಿನ್ನರ್ಸ್ ಬಾಕ್ಸ್ ತೆರೆಯುವಿಕೆ: ಟ್ವೆಂಟಿಯತ್ ಶತಮಾನದ ಗ್ರೇಟ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಎಕ್ಸ್ಪರಿಮೆಂಟ್ಸ್ . ಲಂಡನ್: ಬ್ಲೂಮ್ಸ್ಬರಿ.
ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1938). ದಿ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಆಫ್ ಜೀವಿಜನ್ಸ್: ಆಯ್ನ್ ಎಕ್ಸ್ಪರಿಮೆಂಟಲ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್. ಕೇಂಬ್ರಿಜ್, ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್: ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಫೌಂಡೇಶನ್.
ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ (1961). ನಮಗೆ ಬೋಧನಾ ಯಂತ್ರಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು. ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ, 31, 377-398.
ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಫೌಂಡೇಶನ್. (2014). ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿ. Http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/ ನಿಂದ ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ