ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ? ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಗುರಿಯು ಅದು ಅನುಸರಿಸುವ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಂತರ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಇದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿದೆ.
ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿಷಯವು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಕೆಲವು ವಿಧದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಪ್ಪಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಗಿಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಹಿಡಿದು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನೀವು ವಂಚಿಸಬಹುದು. ನಾಯಿಯು ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕಾರಣ (ನಿಮ್ಮ ಶೂಗಳ ಮೇಲೆ ಚೂಯಿಂಗ್), ನೀವು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು (ನಾಯಿವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸ್ಕೋಲಿಂಗ್ಗೆ ನೀಡುವಂತೆ) ಅರ್ಜಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ.
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನೆನಪಿಡುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷೆ ಹೇಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವ ವಿರೋಧಿ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸುವುದು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು
ನಿಮ್ಮ ದಿನನಿತ್ಯದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಬೇಸ್ಬಾಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ನೀವು ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉಡುಪಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬೋಧಕರಿಂದ ದೂರು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ನೀವು ಒಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಡವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಶಾಲಾ ವಲಯದ ಮೂಲಕ ವೇಗ ಮಿತಿಯನ್ನು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಯೊಬ್ಬರು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಟಿಕೆಟ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.
- ವರ್ಗ ಉಪನ್ಯಾಸದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಉಂಗುರಗಳು, ಮತ್ತು ವರ್ಗಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸದಿರುವ ಕಾರಣದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ? ಉಡುಗೆ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಿರುಕುಳ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ವೇಗದ ಟಿಕೆಟ್ ನೀಡುವ ಅಧಿಕಾರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದನು.
ಅವರು ಅನುಸರಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವಿರೋಧಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಒಂದು ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಬಿಸಿ ಒಲೆ ಅಥವಾ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಸ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ನೋವಿನ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನೀವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕಾರಣ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಕಡಿಮೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ.
ಧನಾತ್ಮಕ ಪನಿಶ್ಮೆಂಟ್ ಎಂದು ಸ್ಪ್ಯಾಂಕಿಂಗ್
ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು, BF ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅದರ ಬಳಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಸಂಭಾವ್ಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಸ್ಪ್ಯಾಂಕಿಂಗ್. ತೆರೆದ ಕೈಯಿಂದ ಪೃಷ್ಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಸ್ತುಯು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 75 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಪೋಷಕರಿಂದ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಸೌಮ್ಯ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸ್ಪ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಹಾನಿಕಾರಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಇತರ ರೀತಿಯ ಶಿಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದಾಗ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಗೆರ್ಸ್ಹೋಫ್ ಸ್ಪ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಕಳಪೆ ಪೋಷಕ-ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಗೊಂದಲಮಯ ಅಸ್ಥಿರಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಹ ಇದೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ.
ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಅದರ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಒಪೆರಾಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ನ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ತಜ್ಞರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಬಹು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರುತ್ತವೆ.
> ಮೂಲಗಳು:
> ಗೆರ್ಶೋಫ್, ಹ್ಯಾಂಡ್ ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅಂಡ್ ಎಕ್ಸ್ಪೀರಿಯನ್ಸ್ ಇಟಿ ಕಾರ್ಪೋರಲ್ ಪನಿಶ್ಮೆಂಟ್: ಎ ಮೆಟಾ-ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಅಂಡ್ ಥಿಯರೆಟಿಕಲ್ ರಿವ್ಯೂ. ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಬುಲೆಟಿನ್ , 128, 539-579. 2002.
> ಹಾಕೆನ್ಬರಿ, ಡಿ., ಮತ್ತು ಹಾಕೆನ್ಬರಿ, ಎಸ್ಇ ಡಿಸ್ಕವರಿಂಗ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, NY: ವರ್ತ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ಸ್. 2007.
> ಟೇಲರ್, ಸಿಎ, ಮಂಗನೆಲ್ಲೋ, ಜೆಎ, ಲೀ, ಎಸ್.ಜೆ., ಮತ್ತು ರೈಸ್, ಜೆಸಿ ಮದರ್ಸ್ '3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಂತರದ ಅಪಾಯ. ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ 125 (5): ಇ 1057-65. 2010.
> ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಬಿಎಫ್ ವರ್ತನೆವಾದದ ಬಗ್ಗೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ನಾಫ್ಫ್. 1974.