ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಡುವಿನ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನತೆಗಳು
ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಡು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಾಗಿವೆ. ಅವನು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದರೂ, ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು.
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ನಂತೆ, ಪೂರ್ವನಿರ್ಧಾರಿತ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಣಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಸೈಕೋಸೆಕ್ಯೂಯಲ್ ಹಂತಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದಂತೆ, ಎರಿಕ್ಸನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇಡೀ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ನೋಡೋಣ.
ವಯಸ್ಸು: 1 ವರ್ಷದ ಜನನ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ಆಹಾರದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿಯಿದ್ದಾನೆ.
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಹಂತಗಳು ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರವರು ಇದನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಹಂತ ಎಂದು ಕರೆದರು.
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂತೋಷವು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ರುಚಿಯ ಮೂಲಕ ಬರುತ್ತದೆ.
- ಈ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮೌಖಿಕ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಹಂತಗಳು
- ಎರಿಕ್ಸನ್ ಇದನ್ನು ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅಪನಂಬಿಕೆ ಹಂತ ಎಂದು ಕರೆದನು.
- ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
- ವಯಸ್ಕರು ಒದಗಿಸುವ ಕಾಳಜಿ ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಈ ನಂಬಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಸಾಕಷ್ಟು ಮತ್ತು ನಂಬಲರ್ಹವಾದ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಅಪನಂಬಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ವಯಸ್ಸು: 1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು
ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಅನೇಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ ಎನ್ನುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.
ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುದ ಹಂತ ಎಂದು ಕರೆದರು.
- ಗಾಳಿಗುಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕರುಳಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
- ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗುದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರಂತೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿರಬಹುದು.
ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
- ಎರಿಕ್ಸನ್ ಇದು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನ ಹಂತ ಎಂದು ಕರೆದನು.
- ತಿನ್ನುವುದು, ಶೌಚಾಲಯ ತರಬೇತಿ, ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹೋರಾಟ ಮಾಡುವವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಂಶಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ವಯಸ್ಸು: 3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕಾಮಾಸಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸಿತು.
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಥಿಯರಿ:
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಇದನ್ನು ಫಾಲಿಕ್ ಹಂತ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ಕಾಮದ ಶಕ್ತಿಯು ಜನನಾಂಗಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಲಿಂಗ ಮೂಲದವರೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಬಾಯ್ಸ್ ಈಡಿಪಸ್ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಹುಡುಗಿಯರು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಥಿಯರಿ:
- ಎರಿಕ್ಸನ್ ಈ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ವೇದಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
- ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವವರು ಉದ್ದೇಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋರಾಟ ಮಾಡುವವರು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ವಯಸ್ಸು: 7 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷಗಳು
ಈ ವಯಸ್ಸು ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ನಡುವಿನ ಒಂದು ಸಂಕ್ರಮಣ ಅವಧಿಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮೂಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.
ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಇದನ್ನು ಸುಪ್ತ ಅವಧಿಯೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ಕಾಮದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾದ ಶಾಲಾ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಈ ಹಂತವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ನಂಬಿದ್ದರು.
ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
- ಎರಿಕ್ಸನ್ ಇದನ್ನು ಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆ ಹಂತ ಎಂದು ಕರೆದರು.
- ಹೊಸ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋರಾಟ ಮಾಡುವವರು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ವಯಸ್ಸು: ಹದಿಹರೆಯದವರು
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದರು. ಎರಡೂ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರುತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಥಿಯರಿ:
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜನನಾಂಗದ ಹಂತ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಣಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಈ ಹಂತದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು ಈಗ ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಗತವಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಥಿಯರಿ:
- ಎರಿಕ್ಸನ್ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗೊಂದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ.
- ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.
- ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಅವರು ಸ್ವಯಂ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆಯುವವರು ಅವರು ಯಾರು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವವರು ಎಂಬ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ.
- ಬಲವಾದ ಗುರುತನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಹೋರಾಟ ಮಾಡುವವರು ಅವರು ಯಾರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.
ವಯಸ್ಸು: ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಜನ್ಮ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ವರ್ಷಗಳ ನಡುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಎರಿಕ್ಸನ್ ಜೀವಿತಾವಧಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.
ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಜನನ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ನಡುವಿನ ಅವಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಪ್ರಕಾರ, ಜನನಾಂಗದ ಹಂತವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಗುರಿಯೆಂದು ಅವನು ನಂಬಿದ್ದ.
ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಥಿಯರಿ:
> ಮೂಲಗಳು:
> ನ್ಯೂಮನ್, BM & ನ್ಯೂಮನ್, PR. ಜೀವನದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾನಸಿಕ ಅಪ್ರೋಚ್. ಬೋಸ್ಟನ್, ಎಮ್ಎ: ಸೆಂಗೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್; 2017.
> ಸ್ಕಾಫರ್, ಡಿಆರ್ & ಕಿಪ್, ಕೆ. ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ: ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು. ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್, ಸಿಎ: ವ್ಯಾಡ್ಸ್ವರ್ತ್; 2010.
- ಎರಿಕ್ಸನ್ಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಮೂರು ಹಂತಗಳು:
ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ Vs ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ : ಯಂಗ್ ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಣಯ ಪ್ರೇಮ ಮತ್ತು ಒಡನಾಟವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ವಿರುದ್ಧ ಜನನತೆ : ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ವಯಸ್ಕರು ಇತರರನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಸಮೃದ್ಧತೆ ವಿರುದ್ಧ ಹತಾಶೆ : ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾ, ನೆರವೇರಿಸುವಿಕೆಯ ಅಥವಾ ಕಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.