ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಹಂತಗಳು

ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಒಬ್ಬ ಅಹಂ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕರಾದ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಕೃತಿಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಎಕ್ಸಕ್ಸನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಂತಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ:

• ಹಂತ 1 - ಟ್ರಸ್ಟ್ vs. ಅಪನಂಬಿಕೆ

• ಹಂತ 2 - ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ವರ್ಸಸ್ ಶೇಮ್ ಮತ್ತು ಡೌಟ್
• ಹಂತ 3 - ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ವರ್ಸಸ್ ಗಿಲ್ಟ್
• ಹಂತ 4 - ಉದ್ಯಮ vs. ಆನುವಂಶಿಕತೆ
• ಹಂತ 5 - ಗುರುತಿನ ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲ
• ಹಂತ 6 - ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ vs. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ
• ಹಂತ 7 - ಜನರೇಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಲತೆ
• ಹಂತ 8 - ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆ

ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಂದರೇನು?

ಹಾಗಾಗಿ ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಸೈಕೋಸಾಜಿಕಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನಾಯಿತು? ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ನಂತೆಯೇ , ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಸೈಕೋಸೆಕ್ಯೂಯಲ್ ಹಂತಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದಂತೆ, ಎರಿಕ್ಸನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇಡೀ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದೆ. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು ಮಾನವರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು.

ಎರಿಕ್ಸನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಎರಿಕ್ಸನ್ ಜನರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಒಂದು ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ಈ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿವೆ. ಈ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯ.

ಸಂಘರ್ಷದೊಂದಿಗೆ ಜನರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರ ಉಳಿದ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ವಿಫಲವಾದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬಲವಾದ ಸ್ವಯಂ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಅವಶ್ಯಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿರಬಹುದು.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಂದು ಅರ್ಥವು ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತವೂ ಜೀವನದ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹಂತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವನು, ಇದನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಹಂ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಅಹಂ ಗುಣಮಟ್ಟ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಂತವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು.

ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತ 1 - ಟ್ರಸ್ಟ್ vs. ಅಪನಂಬಿಕೆ

ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಜನ್ಮ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಕಾರಣ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಆಹಾರ, ಪ್ರೀತಿ, ಉಷ್ಣತೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಬದುಕಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ವಯಸ್ಕ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ. ಆರೈಕೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿಫಲವಾದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳನ್ನು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರೆ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅಸಮಂಜಸ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ತಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಪನಂಬಿಕೆಯ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲತೆ ಭಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚವು ಅಸಮಂಜಸ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಮಗು 100 ರಷ್ಟು ಟ್ರಸ್ಟ್ ಅಥವಾ 100 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಅನುಮಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಶಸ್ವಿ ವಿಕಸನವು ಎರಡು ಎದುರಾಳಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದೆಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು.

ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಭರವಸೆ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎರಿಕ್ಸನ್ ಕೆಲವು ಅಪಾಯಗಳ ಮೂಲಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮುಕ್ತತೆ ಎಂದು ವರ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತ 2 - ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ವರ್ಸಸ್ ಶೇಮ್ ಮತ್ತು ಡೌಟ್

ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಫ್ರಾಯ್ಡ್ನಂತೆ, ಶೌಚಾಲಯ ತರಬೇತಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ತರ್ಕವು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಒಬ್ಬರ ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಕೆಯು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು.

ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು ಆಹಾರ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಈ ಹಂತವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಯಾರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಸಮರ್ಪಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅನುಮಾನದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಸಂದೇಹಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಇಚ್ಛೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದೆಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಂಬಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಹಂತ 3 - ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ವರ್ಸಸ್ ಗಿಲ್ಟ್

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂರನೇ ಹಂತವು ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾದವರು ಅಪರಾಧ, ಸ್ವಯಂ ಅನುಮಾನ, ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಪಕ್ರಮದ ಆದರ್ಶ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ ಸಾಧಿಸಿದಾಗ, ಅಹಂ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಉದ್ದೇಶ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತ 4 - ಕೈಗಾರಿಕೆ vs. ಆನುವಂಶಿಕತೆ

ನಾಲ್ಕನೇ ಮಾನಸಿಕ ಹಂತವು ಸುಮಾರು 5 ರಿಂದ 11 ರ ವಯಸ್ಸಿನ ಆರಂಭದ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಡುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಭಾವನೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಥವಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಶಕ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಹಂತ 5 - ಗುರುತು ಮತ್ತು ಗೊಂದಲ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ

ಐದನೇ ಮಾನಸಿಕ ಹಂತವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಹದಿಹರೆಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಉಳಿದ ವರ್ತನೆಗೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ ಪಡೆಯುವವರು ಈ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಬಲ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಎಲ್ಲರ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ನಿಷ್ಠೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ಸಮಾಜದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಬದುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತವೂ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರೂ, ಅಹಂ ಗುರುತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಒತ್ತು ನೀಡಿದ್ದಾನೆ. ಅಹಂ ಗುರುತನ್ನು ನಾವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆತ್ಮದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರುತಿನ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲ ಹಂತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ.

ಎರಿಕ್ಸನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಪಡೆಯುವ ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಕಾರಣ ನಮ್ಮ ಅಹಂ ಗುರುತನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ, ಗುರುತನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ತಡೆ ಮಾಡುವಂತಹ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ಜೀವನದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಸ್ವಯಂ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ನಮ್ಮ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಹಂತ 6 - ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ ವರ್ಸಸ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ

ಜನರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಈ ಹಂತವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಜನರು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ, ಬದ್ಧ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವವರು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧದ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥವು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಎರಿಕ್ಸನ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಸ್ವಯಂ ಕಳಪೆ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿರುವವರು ಕಡಿಮೆ ಬದ್ಧ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.

ಈ ಹಂತದ ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ಣಯವು ಪ್ರೀತಿಯೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸದ್ಗುಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಇದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಹಂತ 7 - ಜನರೇಟವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಲತೆ

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವವರು ತಮ್ಮ ಮನೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವರು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾದವರು ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೇರ್ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದಾಗ ಸಾಧಿಸಿದ ಸದ್ಗುಣ. ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಯಿರುವುದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವದನ್ನು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಈ ಹಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಹಂತ 8 - ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆ

ಅಂತಿಮ ಮಾನಸಿಕ ಹಂತವು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬದುಕಿದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತಾರೋ ಅಥವಾ ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರು ಮಾಡದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾದವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಷಾದಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೋವು ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಬಿಡಲಾಗುವುದು.

ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವವರು ಸಮಗ್ರತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸಾವಿನ ಎದುರಿಸುವಾಗ.

ಮನಸ್ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತಗಳು ಸಾರಾಂಶ ಚಾರ್ಟ್

ಹಂತ 1: ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (ಜನನ 18 ತಿಂಗಳುಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಟ್ರಸ್ಟ್ vs. ಮಿಸ್ಸ್ಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಆಹಾರ ಫಲಿತಾಂಶ: ಆರೈಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಕೊರತೆಯು ಅಪನಂಬಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಂತ 2: ಮುಂಚಿನ ಬಾಲ್ಯ (2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಆಟೊನಾಮಿ ವರ್ಸಸ್ ಶೇಮ್ ಅಂಡ್ ಡೌಟ್ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ತರಬೇತಿ ಫಲಿತಾಂಶ: ದೈಹಿಕ ಕೌಶಲಗಳ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಈ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಅಪಘಾತಗಳಿಗೆ ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಬಿಡಬಹುದು. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಫಲ್ಯವು ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನದ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಂತ 3: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ (3 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ವರ್ಸಸ್ ಗಿಲ್ಟ್ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಪರಿಶೋಧನೆ ಫಲಿತಾಂಶ: ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಉದ್ದೇಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಹಂತ: ಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು (6 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿ ವರ್ಸಸ್ ಇನ್ಫೀರಿಯರಿಟಿ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಶಾಲೆ ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯಶಸ್ಸು ಒಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೀಳಾಗಿರುವುದು ಕೀಳರಿಮೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಂತ: ಹದಿಹರೆಯದವರು (12 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಐಡೆಂಟಿಟಿ ವರ್ಸಸ್ ರೋಲ್ ಗೊಂದಲ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಫಲಿತಾಂಶ: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಮಗೇ ನಿಜವಾದ ಉಳಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೈಫಲ್ಯವು ಪಾತ್ರದ ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಹಂತ: ಯುವ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ (19 ರಿಂದ 40 ವರ್ಷಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಇಂಟಿಮಸಿ ವರ್ಸಸ್ ಐಸೊಲೇಶನ್ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಸಂಬಂಧಗಳು ಫಲಿತಾಂಶ: ಯಂಗ್ ವಯಸ್ಕರು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ, ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯಶಸ್ಸು ಬಲವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೈಫಲ್ಯವು ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಂತ: ಮಧ್ಯ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ (40 ರಿಂದ 65 ವರ್ಷಗಳು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಜೆನೆಟಟಿವಿ ವರ್ಸಸ್ ಸ್ಟೇಗ್ನೇಶನ್ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪಿತೃತ್ವ ಫಲಿತಾಂಶ: ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದರ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಪೋಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಯಶಸ್ಸು ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಫಲವಾದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
ಹಂತ: ಮೆಚುರಿಟಿ (65 ರಿಂದ ಸಾವು)
ಬೇಸಿಕ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್: ಇಗೊ ಇಂಟೆಗ್ರಿಟಿ vs. ಹತಾಶೆ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು: ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ ಫಲಿತಾಂಶ: ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹಳೆಯ ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇಡೀ ಜೀವಮಾನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಕರು ಜೀವನವನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆರವೇರಿಸುವಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೈಫಲ್ಯವು ವಿಷಾದ, ನೋವು, ಮತ್ತು ನಿರಾಶೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಷೇರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅನುಭವಿಸಿದ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಿದವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಜೀವಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ. ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಾದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವು ತಾವು ಹೊಂದಬೇಕಾದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸದೆ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವುದೆಂದು ಭಯದಿಂದ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಪದದಿಂದ

ಎರಿಕ್ಸನ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅದರ ಮಿತಿ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅನುಭವಗಳು ಅಗತ್ಯ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಮುಂದಿನವರೆಗೆ ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ? ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ದೌರ್ಬಲ್ಯವೆಂದರೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಮುಂದಿನವರೆಗೆ ಚಲಿಸುವ ನಿಖರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ತೆರಳಲು ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅನುಭವಗಳು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಇಡೀ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಯಾವ ವಿಶಾಲ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು. ಮಾನವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎರಿಕ್ಸನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ಉಪ-ಹಂತಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಜನರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೇ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

> ಮೂಲಗಳು:

> ಎರಿಕ್ಸನ್, ಇಹೆಚ್ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ . (2 ನೆಯ ಆವೃತ್ತಿ). ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ನಾರ್ಟನ್; 1993.

> ಎರಿಕ್ಸನ್, ಇಹೆಚ್ & ಎರಿಕ್ಸನ್, ಜೆಎಂ. ಲೈಫ್ ಸೈಕಲ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ನಾರ್ಟನ್; 1998.

> ಕಾರ್ವರ್, ಸಿಎಸ್ & ಸ್ಚಿರ್, ಎಮ್ಎಫ್. ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಮೇಲೆ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ಸ್ . ನೀಧಾಮ್ ಹೈಟ್ಸ್, ಎಮ್ಎ: ಆಲಿನ್ & ಬೇಕನ್; 2011.