ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಶಿಶುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಳ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಜೀವಿಗಳೆಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಚಿಕಣಿ ಆವೃತ್ತಿಗಳಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಕಾಣಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ ನಂತಹ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಯಸ್ಕರುಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಾಗಿ ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವವರೆಗೂ ಇದು ಇರಲಿಲ್ಲ.
ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಜಾ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಶಿಶುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ.
ಸಹ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 3 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ
ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಅದ್ಭುತ ಸಮಯ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ:
- 13 ಅಂಗುಲಗಳ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಿ
- ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರ ಮುಖಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಹರಿಸಿ
- ಸಿಹಿ, ಉಪ್ಪು, ಕಹಿ ಮತ್ತು ಹುಳಿ ರುಚಿಗಳ ನಡುವೆ ಹೇಳಿ
- ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿ
- ಮಾನವ ದೃಷ್ಟಿ ವರ್ಣಪಟಲದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ
- ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ
- ಮೊಡವೆ ಅಥವಾ ಬಾಟಲಿಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೀರುವುದು ಮುಂತಾದ ನಿರೀಕ್ಷಣಾ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ
3 ರಿಂದ 6 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ
ಆರಂಭಿಕ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಇಂದ್ರಿಯ ಶಕ್ತಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ. ಮೂರು ರಿಂದ ಆರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಶಿಶುಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಪರಿಚಿತ ಮುಖಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ
- ಇತರ ಜನರ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ
- ಪರಿಚಿತ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ
- ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
6 ರಿಂದ 9 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ
ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಥವಾ ಆಕೆಯು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಕೇವಲ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಶುಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂಶೋಧಕರು ಅನೇಕ ಮಿದುಳಿನ ಮಿದುಳಿನ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
ಆರು ರಿಂದ ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳು ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು:
- ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
- ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ
- ಅದು ಎಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಬಂಧಿತ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಮಿಡ್ಏರ್ನಲ್ಲಿ ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ವಸ್ತುವಿನಂತಹ "ಅಸಾಧ್ಯ" ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ನೋಡೋಣ
9 ರಿಂದ 12 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ
ಶಿಶುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಳದಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಳಿತುಕೊಂಡು, ತೆವಳುತ್ತಾ, ಮತ್ತು ವಾಕಿಂಗ್ ಕೆಲವೇ ದೈಹಿಕ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು , ಇದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಶಾಶ್ವತತೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಸ್ತುವು ಕಾಣಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ
- ಸನ್ನೆಗಳ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸು
- ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ
- ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ
- ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.
1 ವರ್ಷದಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ
ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಚಿಮ್ಮಿ ರಭಸದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಅಗಾಧ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಬಹುತೇಕ ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ
- ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ
- "ಮಿ" ಮತ್ತು "ಯು" ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ
- ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸು
- ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು
- ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಯಿರಿ
2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ
ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಈಗ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಯು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- ವರ್ಗದಲ್ಲಿ (ಅಂದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಹೂಗಳು, ಮರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ
- ದೊಡ್ಡದಾದವರೆಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಪೆಗ್ನಲ್ಲಿ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ
- ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಯಸ್ಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸು (ಮನೆ ಆಡುವ, ಲಾಂಡ್ರಿ ಮಾಡಲು ನಟಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.)
- ಕನ್ನಡಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ
- ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರಿಂದ ಸರಳ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಿ
- ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹೆಸರು ವಸ್ತುಗಳು
- ತಮ್ಮ ಉಪಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ
3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ
ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಕೀಮಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೂಡಾ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಯಾಕೆ?" ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಸುತ್ತ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಆಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ:
- ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತದ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ
- ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು
- ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಯಿರಿ
- ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ
- ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಹೇಗೆ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಸುಮಾರು 5 ರಿಂದ 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿರಿ
- ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಲು "ಏಕೆ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ
4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳು
ಅವರು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾದರು, ವಯಸ್ಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವರು, ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಇತರ ಮೂಲಭೂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಹೆಚ್ಚಿನ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- ರೈಮ್
- ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ
- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
- ಐದು ಎಣಿಕೆ
- ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ
- ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಣಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿನ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಆರಂಭದಿಂದಲೇ ಕಲಿಯಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗಾಧವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೂ, ಆ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಕಟವಾದ ಕುಟುಂಬದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಪಾಲನೆದಾರರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದರ್ಥ.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಆಟಿಕೆ ಗೊರಕೆ ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಪೋಷಕರು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಶಿಶುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು "ಗ್ರೇಸಿಗೆ ಗೊರಕೆ ಬಯಸುವಿರಾ?" ತದನಂತರ ಅದು ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಗೊರಕೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾಳೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಬೆಳೆದಂತೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಬಹುದು. ಒಂದು ಸಂದಿಗ್ಧತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ, "ನಾವು ... ನಾವು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?" ಅಥವಾ "ನಾವು ... ಆಗಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು?" ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬರಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
> ಮೂಲಗಳು:
> ರೋಗ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು; 2016.