ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್

ಆಪರೇಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಅವಧಿ

ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಒಪೆರಾಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೊದಲು BF ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ವಿವರಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ವಾದ್ಯಗಳ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ಬಲವರ್ಧನೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾದ್ಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಎತ್ತುವ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಸಿಕ್ಕಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವಳ ಕೈಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಅವರು ತಿರುವು ಹೊರಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅವಳಿಗೆ ಗೊಂದಲ ಉಂಟಾದರೆ, ವರ್ಗವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ತಿರುಗುವ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಸಲಕರಣೆ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೊಡಬೇಕಾದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಬೇಕಾದ ವರ್ತನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಎ ಬ್ರೀಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ

ಬೆಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪಜಲ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ EL ಥೋರ್ನ್ಡೈಕೆ . ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಥಾರ್ನ್ಡಿಕ್ ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಇದನ್ನು ಅವರು "ಟ್ರಯಲ್-ಅಂಡ್-ಎರರ್" ಕಲಿಕೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಒಂದು ಹಸಿದ ಬೆಕ್ಕುವನ್ನು ಒಂದು ಪಝಲ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಸ್ವತಂತ್ರಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬೆಕ್ಕು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಹಾಕಬೇಕಾಗಿದೆ. ತಾರ್ನ್ಡೆಕ್ ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿವೆ, ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಾಹುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬಾಕ್ಸ್ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುವುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ದೋಷವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ದಾರಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಎಳೆಯಲು ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ದಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸತತ ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿವೆ.

ಥೋರ್ನ್ಡೈಕ್ ಅವರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮದ ನಿಯಮವೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತಕ್ಷಣವೇ "ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ" (ಬಲವರ್ಧಕ) ಅನುಸರಿಸಿದಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಥಾರ್ನ್ಡೈಕೆಯ ಒಗಟು ಬಾಕ್ಸ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡವು, ತಕ್ಷಣವೇ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿನ ವರ್ತನೆಯು ಬಲಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿತು.

ಥೋರ್ನ್ಡೈಕ್ನ ​​ಕೆಲಸವು ಬಿಎಫ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್ರ ನಂತರದ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಥೋರ್ನ್ಡೈಕ್ನ ​​ಒಗಟು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದನು, ಅದನ್ನು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ಆಪರೇಟರ್ ಚೇಂಬರ್ ಎಂದು ಅವನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ.

ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ವರ್ತನೆಗಳ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ವಿಧವು ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಿಸುವ ವರ್ತನೆಗಳು. ಇವುಗಳು ಯಾವುದೇ ಕಲಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಿಸಿಯಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವಿರಿ. ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಿಗಳ ಪಾವ್ಲೋವ್ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ , ಆಹಾರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ salivating ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವರ್ತನೆ. ಬೆಲ್ನ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾವ್ಲೋವ್ ನಾಯಿಗಳ ತರಬೇತಿಗೆ ಆ ಬೆನ್ನಿನ ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ salivate ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳ ವರ್ತನೆಯು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸಿದರು.

ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಆಪರೇಟರ್ ನಡವಳಿಕೆಗಳೆಂದು ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು. ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ವರ್ತನೆ ಎಂದು ಅವರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇವುಗಳು ನಮ್ಮ ಜಾಗೃತ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೂಡಾ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪನಿಶ್ಮೆಂಟ್

ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವರ್ತನೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಾಗ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ವಿಧದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧದ ಶಿಕ್ಷೆಗಳೂ ಇವೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ತನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವಂತಹ ಅನುಕೂಲಕರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಅಹಿತಕರ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುವಂತೆಯೇ ಅವಳು ಆಕೆಯ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ ಆಕೆ ತನ್ನ ಕೋಸುಗಡ್ಡೆ ತಿನ್ನಬಾರದು. ಕೋಸುಗಡ್ಡೆ ಒಂದು ಅಹಿತಕರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ತಿನ್ನುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಈ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ತಿನ್ನುವುದು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಒಂದು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಂತರ ಅಹಿತಕರ ಘಟನೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪಾಂಕಿಂಗ್ ಧನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧದ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಒಂದು ನಡವಳಿಕೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಏನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಆಕೆಯ ಪೋಷಕರು ಆಕೆ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾಲ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದೂರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.