ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಂತರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಲಿಂಕ್ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಕಷ್ಟ.
ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅದೇ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಸವಾಲುಗಳ ನಡುವೆಯೂ, ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಶೈಲಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಕೆಲವು ಸಲಹೆ, ವಯಸ್ಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ.
ಸಂಶೋಧನೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ
1960 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡಯಾನಾ ಬಾಮುರಿಂಡ್ 100 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆಸಿದರು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ , ಪೋಷಕರ ಸಂದರ್ಶನ, ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಪೋಷಕರ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಅವರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ಆಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ, ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಗಳು , ಮತ್ತು ಮುಕ್ತಾಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.
ಈ ಆಯಾಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಬಾಮುರಂಡ್ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಮ್ಯಾಕ್ಬೊಬಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿನ್ ಅವರ ಮುಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ಮೂರು ಮೂಲಗಳಿಗೆ ನಾಲ್ಕನೇ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿತು.
ಈ ನಾಲ್ಕು ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್
Baumrind ಗುರುತಿಸಿದ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಶೈಲಿ . ಪೋಷಕರ ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂತಹ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ಪೋಷಕರು ಈ ನಿಯಮಗಳ ಹಿಂದಿರುವ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಸರಳವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ನಾನು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದ ಕಾರಣ."
ಈ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸ್ಪಂದಿಸುವಂತಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅಥವಾ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ತಪ್ಪಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದವರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಕಠಿಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೂ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ.
Baumrind ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಪೋಷಕರು "ವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿ-ಆಧಾರಿತ, ಮತ್ತು ಅವರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪಾಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ."
ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪಾಲಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗವರ್ನರ್ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ವಿಧಾನವು "ರಾಡ್ ಬಿಡಿ, ಮಗುವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವುದು". ಇಂತಹ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ತಮ್ಮ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಹಿಂದೆ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅವರು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ ಪಾಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಧಿಕೃತ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್
Baumrind ಗುರುತಿಸಿದ ಎರಡನೇ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಲಿಯು ಅಧಿಕೃತ ಶೈಲಿಯಾಗಿತ್ತು . ನಿರಂಕುಶ ಪೋಷಕರಂತೆ, ಅಧಿಕೃತ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿ ಹೊಂದಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ.
ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಉಷ್ಣತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮಕ್ಕಳು ವಿಫಲವಾದಾಗ, ಈ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಬದಲು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷಮಿಸುವರು.
ಈ ಪೋಷಕರು "ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಒಳನುಗ್ಗಿಸುವವರೂ ನಿರ್ಬಂಧಿತವಲ್ಲದವರೂ ತಮ್ಮ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡುವ ಬದಲು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ.ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಿ. "
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಈ ಸಂಯೋಜನೆ ಇದು.
ಪರವಾನಗಿ ಪೋಷಕ
Baumrind ಗುರುತಿಸಿದ ಅಂತಿಮ ಶೈಲಿ ಪೋಷಕರ ಅನುಮತಿ ಶೈಲಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಮತಿಸುವ ಪೋಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಸನ್ನವಾದ ಪೋಷಕರು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೆಲವೇ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪೋಷಕರು ವಿರಳವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಸ್ತು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಮುಕ್ತಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಡಿಮೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಬಾಮ್ರೈಂಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಅನುಮತಿ ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು "ಅವರು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಸಂಪ್ರದಾಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುವಿಕೆ ತಪ್ಪಿಸಲು".
ಅನುಮತಿಸುವ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಿತನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅನ್ಇನ್ವಲ್ವ್ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್
ಬಾಮ್ರೈಂಡ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಲಿಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಲೀನರ್ ಮ್ಯಾಕ್ಬೊಬಿ ಮತ್ತು ಜಾನ್ ಮಾರ್ಟಿನ್ ನಾಲ್ಕನೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಅದು ಅವಿಶ್ವಾಸನೀಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪಾಲನೆಯೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ವಿವಾದ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಕೆಲವು ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಂವಹನಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಾಗ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಪಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಶ್ರಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ರಚನೆ, ನಿಯಮಗಳು, ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಹುದು.
ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್ನ ಪರಿಣಾಮ
ಈ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ? ಬಾಮ್ರೈಂಡ್ನ 100 ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಸಂಶೋಧಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಪೈಕಿ:
- ಆಧಿಪತ್ಯದ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೀಣರಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.
- ಅಧಿಕೃತ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಸಂತೋಷ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.
- ಸಂತೋಷದ ಪಾಲನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಅಧಿಕೃತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
- ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾದ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಏಕೆ ಅಧಿಕೃತ ಪಾಲನೆಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?
ಏಕೆಂದರೆ ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕರು ಸಮಂಜಸವಾದ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ, ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಪೋಷಕರು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕಾರಣ, ಈ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ.
ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ (ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿರಂಕುಶ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ), ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಸರಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಏನು ಎಂದು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಾಲಿಕ ಪೋಷಕರ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲೂ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂದೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರವಾನಿಗೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಅಧಿಕೃತ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.
ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಿಶ್ರಿತ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಮತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಪಾಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅನನ್ಯ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ ಪೋಷಕರು ಸಹಕರಿಸಲು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಸ್ಟೈಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ನ ಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳು
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಮಿತಿಗಳಿವೆ. ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ, ಇದು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಆದರೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳಿರುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಮನೋಧರ್ಮದಂತಹ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಸಹ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವು ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಕಠಿಣ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಪೋಷಕರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಅವರ ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ಅನುಮತಿಯಿರುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಳಕೆ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಅಂತಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆಯೆಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ; ಅಧಿಕೃತ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಪ್ರತಿಭಟಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಪರಾಧಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಈ ನಾಲ್ಕು ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಲ್ಲ. ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಲೇಖಕ "ಡೌಗ್ಲಾಸ್ ಬರ್ನ್ಸ್ಟೀನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ ಎಸೆನ್ಷಿಯಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ " ನಲ್ಲಿ "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿಲ್ಲ" ಅತ್ಯುತ್ತಮ "ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿ" ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. "ಆದ್ದರಿಂದ ಅಧಿಕೃತ ಪಾಲನೆಯು ಐರೋಪ್ಯ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಅಥವಾ ಏಷ್ಯಾದ ಅಮೆರಿಕನ್ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಾಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ."
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್
ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೇನು?
ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಶೈಲಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಶೈಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು, ಪೋಷಕರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ.
> ಮೂಲಗಳು:
> ಬಾಮ್ರೈಂಡ್, ಡಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂರು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮುಂಚೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು. ಜೆನೆಟಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮಾನೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು. 1967 ; 75: 43-88.
> ಬೆನ್ಸನ್, ಜೆಬಿ, ಮಾರ್ಷಲ್, ಎಮ್ಹೆಚ್. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್: ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಪ್ರೆಸ್; 2009.
> ಹ್ಯೂ, ಡಿ, ಟ್ರಿಸ್ಟಾನ್, ಜೆ, ವೇಡ್, ಇ & ಸ್ಟಿಸ್, ಇ ಡಸ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಎಲಿಸಿಟ್ ಪೂರ್ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ?: ಅ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಸ್ಟಡಿ ಆಫ್ ಅಡಾಲೆಸೆಂಟ್ ಗರ್ಲ್ಸ್. ಹರೆಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಜರ್ನಲ್. 2006; 21 (2): 185-204.
> ಮ್ಯಾಕ್ಲೆಮ್, ಜಿಎಲ್. ಶಾಲಾ-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ವೈದ್ಯರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ಸ್ಪ್ರಿಂಗರ್; 2008.