ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ ಎಂದರೇನು?

ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಚರ್ಚೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಳಗಿನ ಹಳೆಯ ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಇದು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು?

• ಪ್ರಕೃತಿ ಎಲ್ಲಾ ವಂಶವಾಹಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳೆಂದು ನಾವು ಸೂಚಿಸುವವರು, ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಭೌತಿಕ ನೋಟದಿಂದ ಯಾರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.
• ನಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳು, ನಾವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ನಾವು ಯಾರು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸರ ಚರಾಂಕಗಳನ್ನು ಪೋಷಣೆ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದಿಗೂ ಸಹ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಖೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪರಿಸರವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವಂತೆ ವರ್ತನೆಯು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿರುದ್ಧದ ಪೋಷಣೆಯ ಕೊಡುಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಒಂದು ಕಡೆ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಪ್ರಮುಖವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಗವು ಅದು ಪೋಷಣೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಎರಡೂ ಅಂಶಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಜ್ಞರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕೇವಲ, ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಹ ಅರ್ಥ.

ನೇಚರ್ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹತ್ತಿರದ ನೋಟ

ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಜೆನೆಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಪರಿಸರೀಯ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆಯೇ? ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆಯಾ?

ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಚರ್ಚೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುವಂಶಿಕ ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೊಡುಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಚರ್ಚೆಯು ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ಲೇಟೋ ಮತ್ತು ಡೆಸ್ಕಾರ್ಟೆಸ್ನಂತಹ ಕೆಲವು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕೆಲವೊಂದು ವಿಷಯಗಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೂಡಿದವು ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದು ನೇಟಿವಿಸ್ಟ್ಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಕೀಲರು ನಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ವಿಕಾಸದ ಪರಿಣಾಮವೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರಿಂದ ನೀಡಲಾದ ತಳಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನನ್ಯವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಾನ್ ಲಾಕ್ನಂತಹ ಇತರ ಪ್ರಖ್ಯಾತ ಚಿಂತಕರು ತಬುಲಾ ರಾಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಂಬಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಮನಸ್ಸು ಖಾಲಿ ಸ್ಲೇಟ್ ಆಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಅನುಭವದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರವಾದಿಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವರ್ತನೆವಾದವು ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೆಂದು ನಡವಳಿಕೆಗಾರರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಜಾನ್ ಬಿ. ವಾಟ್ಸನ್ರಂತಹ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀನ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜನರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬಹುದೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಾನಾಗಿಯೇ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ತಳೀಯವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಸಮೃದ್ಧ ವಾತಾವರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವೇ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದ ಕಾರಣ ಅಥವಾ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಕಲಿತ ವಿಷಯವೇ?

ಜೈವಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ (ಪ್ರಕೃತಿ) ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ಕೆಲವು ತಳೀಯ ರೋಗಗಳು, ಕಣ್ಣಿನ ಬಣ್ಣ, ಕೂದಲು ಬಣ್ಣ, ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣ. ಜೀವಿತಾವಧಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರ ಮುಂತಾದ ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಬಲವಾದ ಜೈವಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಪರಿಸರೀಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಳಗೆ ಒಂದು ನ್ಯಾಟಿವಿಸ್ಟ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಉದಾಹರಣೆ ಚೊಮ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಭಾಷೆ ಸ್ವಾಧೀನ ಸಾಧನ (ಅಥವಾ ಎಲ್ಎಡಿ) ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳು ಸಹಜವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಜನರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ. ಪೋಷಕ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳಂತಹ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದು .

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 'ದಯವಿಟ್ಟು' ಮತ್ತು 'ಧನ್ಯವಾದಗಳು' ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಗುವಿನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಬಹುದು . ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಳಗೆ ಒಂದು ಅನುಭವವಾದಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡೂರಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ . ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಇತರರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಜನರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬೊಬೋ ಗೊಂಬೆಯ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ , ಬಂಡುರಾ ಮಕ್ಕಳು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು.

ಇಂದಿಗೂ ಸಹ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಬಯೋಪ್ಸೈಕಾಲಜಿ ಯಲ್ಲಿ , ಸಂಶೋಧಕರು ನರಪ್ರೇಕ್ಷಕಗಳ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ , ಸಂಶೋಧಕರು ಪೀರ್ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವ ವರ್ತನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಪೋಷಣೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಡೆಸಬಹುದು.

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಎಲ್ಲರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾವ ಸಂಶೋಧಕರು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು. ಪಿಬಿಎಸ್ನ ನೋವಾದ ಕೆವಿನ್ ಡೇವಿಸ್ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಒಂದು ಆಕರ್ಷಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲೇಖವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಯ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪಿಚ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಜೀನ್ಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜೀನ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಸಂಗೀತ ತರಬೇತಿಯು ಈ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಎತ್ತರವು ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಎತ್ತರವಿರುವ ಒಂದು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಜೀನ್ಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೇಗಾದರೂ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ ಪಡೆಯದ ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಂಚಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ವೇಳೆ, ಅವರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆಳೆದಿದೆ ಎಂದು ಎತ್ತರ ಸಾಧಿಸಲು ಎಂದಿಗೂ.

ಪ್ರಕೃತಿ ಸಮಕಾಲೀನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಈ ಚರ್ಚೆಯು ವಿವಾದವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದೆ. ಸುಜನನಶಾಸ್ತ್ರವು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನ್ಯಾಟಿವಿಸ್ಟ್ ವಿಧಾನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೊಳಗಾದ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿತ್ತು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಗಾಲ್ಟನ್, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ರ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಸುಜನನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಗುಪ್ತಚರ ತಳೀಯತೆಯ ಪರಿಣಾಮವೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಾಲ್ಟನ್ ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಿಂದ ವಿರೋಧಿಸಬಾರದು.

ಇಂದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ತಜ್ಞರು ಪ್ರಕೃತಿಯೆರಡನ್ನೂ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನೂ ಪೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಲಿಂಗಕಾಮ ಮೂಲದ ಮತ್ತು ಗುಪ್ತಚರ ಪ್ರಭಾವದ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ ರೇಗಿಸುತ್ತಾನೆ . ಕೆಲವು ಜನರು ತೀವ್ರವಾದ ನಟಿವಿಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಇನ್ನೂ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವ ವರ್ತನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪರಂಪರಾಗತ ಅಥವಾ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕೇಳುವ ಜನರು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ ಎಂದು ಜನರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶಕ್ತಿಯ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಘಟನೆಗೆ ಸರಳ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ. ಈ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನಗೊಳ್ಳುವ ವಂಶವಾಹಿ ಅಂಶಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಂತೆಯೇ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು, ಅಲ್ಲದೇ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರೀಯ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಜೀನ್ಗಳು ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

> ಮೂಲಗಳು:

_{ಬಾಂಡೂರಾ, ಎ. ರಾಸ್, ಡಿ., & ರಾಸ್, ಎಎಎ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲ ಮಾದರಿಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಮೂಲಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅಬ್ನಾರ್ಮಲ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 1961; 63 , 575-582.}

_{ಚೋಮ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್. ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ಸ್ ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ಸ್ . MIT ಪ್ರೆಸ್; 1965.}

> ಗಾಲ್ಟನ್, ಎಫ್. ಇನ್ಕ್ಯುರಿಟೀಸ್ ಇನ್ಟು ಹ್ಯೂಮನ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಅಂಡ್ ಇಟ್ಸ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್. ಲಂಡನ್: ಮ್ಯಾಕ್ಮಿಲನ್; 1883.

_{ವ್ಯಾಟ್ಸನ್, ಜೆಬಿ ವರ್ತನೆವಾದ. ನ್ಯೂ ಬ್ರನ್ಸ್ವಿಕ್, ನ್ಯೂ ಜೆರ್ಸಿ: ಟ್ರಾನ್ಸಾಕ್ಷನ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ಸ್; 1930.}