ಕಲ್ಪನೆಯು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಭವಿಷ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿದ್ರೆಯ ಅಭಾವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಒಂದು ಊಹಾಪೋಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, "ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ನಿದ್ರೆ-ಕಳೆದುಹೋದ ಜನರು ನಿದ್ರೆ ಇಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಊಹೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ವಂಚಿತ."
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಊಹೆ ಹೇಗೆ ಉಪಯೋಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವವಿಜ್ಞಾನ, ಅಥವಾ ಇನ್ನಿತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಲಿ, ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಏನಾಗಬಹುದೆಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
- ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು
- ಊಹೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
- ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
- ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು
- ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು
- ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
- ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ
ಸಂಶೋಧಕರು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ಊಹೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬಹುಪಾಲು ಸಮಯ, ಊಹಾಪೋಹವು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಶೋಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಶೋಧಕರು ಪರೀಕ್ಷಾತ್ಮಕ ಊಹೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಔಷಧದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಔಷಧವು ಕೆಲವು ವಿಧದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಲು ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಯು ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು.
ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ರಚಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವರಿಸಬೇಕು.
ನೆನಪಿಡಿ, ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕಿಲ್ಲ. ಸಂಶೋಧಕರು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹೆಯು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿ ಈ ಊಹೆ ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸುವಾಗ, ಸಂಶೋಧಕರು ಯಾವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು.
ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೂಲ ಊಹೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲವೆಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಸಂಶೋಧಕರು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಶೋಧಿಸಬೇಕಾದ ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.
ಸಂಶೋಧಕರು ಹೇಗೆ ಊಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ?
ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಹಿಂದಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಅಥವಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒತ್ತಡವು ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮೊದಲು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಹೀಗೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು: "ಕಡಿಮೆ-ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂಪಾಗಿ ಹರಡಬಹುದು."
ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದಾಗಿದೆ. "ಒಂದು ಗರಿಗಳ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬುದು ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದ್ದು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತನಿಖೆ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, "ಜನರು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತಿರುವ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ."
ಗುಡ್ ಊಹೆಯ ಅಂಶಗಳು
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಶೋಧನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ:
- ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆಯೇ?
- ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದೇ?
- ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಸೇರಿವೆಯೇ?
ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ. ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಿರಿ.
ನೀವು ಓದುವ ನಿಯತಕಾಲಿಕ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿನ ಚರ್ಚೆ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ . ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ಇನ್ನೂ ಶೋಧಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಊಹಾಪೋಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುವುದು
ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತನಿಖೆಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಂಚ್ ಅಥವಾ ಊಹೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಊಹೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಶೋಧಕನು ಅಧ್ಯಯನ ಪದ್ಧತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
ಈ ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಧ್ಯಯನ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಟೆಸ್ಟ್ ಆತಂಕವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ."
ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತ ರೂಪಿಸಲು, ನೀವು ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:
- ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಏನಾದರೂ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
- ಈ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ.
- ನೀವು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಬಯಸಬಹುದಾದ ಸಂಭವನೀಯ ವಿವರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
- ನೀವು ಕೆಲವು ಸಂಭವನೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಫಲ್ಸಿಫಿಯಾಬಿಲಿಟಿ
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ , ಯಾವುದೇ ಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿ falsifiability ಇದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಕ್ಲೈಮ್ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಹಕ್ಕು ಸಹ ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಸಾಬೀತು ಮಾಡಬೇಕು. ಹುಸಿವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದು ಹಕ್ಕು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪಾದ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾವುದೋ ಸುಳ್ಳು, ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ. ಏನಾದರೂ ಸುಳ್ಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು.
ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪಾತ್ರ
ಹಿಂದಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಆತಂಕಗಳು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳಾಗಿವೆ. ಒಂದು ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಅಂಶ ಅಥವಾ ಅಂಶವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಹೇಗಾದರೂ, ಪ್ರತಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ಹೇಗೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.
ಹಿಂದಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆತಂಕದ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಅಳತೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿ ಒಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಿಂದ ವೇರಿಯಬಲ್ "ಟೆಸ್ಟ್ ಆತಂಕ " ಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ವೇರಿಯಬಲ್ "ಅಧ್ಯಯನದ ಹವ್ಯಾಸಗಳು" ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ ಅಳತೆ ಮಾಡಿದಂತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮಾಣದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರತಿ ವೇರಿಯೇಬಲ್ನ ಈ ನಿಖರವಾದ ವಿವರಣೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳೆಂದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೀಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದೆಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.
ಕೆಲವು ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಂತಹ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು? ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೈತಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಾಗಿ ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು, ಸಂಶೋಧಕರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಮಾಪನವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಸಂಶೋಧಕವು ಕೃತಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು
"ಒಂದು ವೇಳೆ ಈ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ {ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ}" ಎಂಬ ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಊಹೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. " ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯೇಬಲ್ಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಮೂಲ ಸ್ವರೂಪವು ಹೀಗಿರಬಹುದು:
"ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ಗೆ ಮಾಡಿದರೆ, ನಾವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ."
ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- "ಬ್ರೇಕ್ಫಾಸ್ಟ್ ತಿನ್ನುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಗಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ."
- "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಟೆಸ್ಟ್ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ."
- "ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ವಾಹನ ಚಾಲಕರು ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದವರಿಗಿಂತ ಚಾಲನಾ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ."
ಎ ಹೈಪೊಥೆಸಿಸ್ ಚೆಕ್ಲಿಸ್ಟ್
- ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ?
- ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯಬಲ್ ಸೇರಿವೆ?
- ನೀವು ಅಸ್ಥಿರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮಾಡಬಹುದು?
- ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದೇ?
ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯ ಮೇಲಿನ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು
ಒಂದು ಸಂಶೋಧಕನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಊಹಾಪೋಹವನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು. ಸಂಶೋಧಕರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ನಿಖರತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದಾಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು , ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ತನೆಯ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಂಶೋಧಕ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅಸ್ಥಿರ ಸಂಬಂಧವು ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ರಯೋಗಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಊಹಾಪೋಹವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಒಂದು ವೇರಿಯಬಲ್ ಬಡ್ಡಿ (ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ (ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ, ಸಂಬಂಧದ ನಿಜವಾದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ವೇರಿಯೇಬಲ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದರೆ.
ಒಂದು ಪದದಿಂದ
ಊಹೆಯು ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಶೋಧಕರು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ವಿವಿಧ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೂಲ ಊಹೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಬಹುದು.
ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿರದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮೌಲ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಇರುವುದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಂತರ ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
> ಮೂಲಗಳು:
> ನೆವಿಡ್, ಜೆ. ಸೈಕಾಲಜಿ: ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಸ್ . ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್, ಸಿಎ: ವಾಡ್ವರ್ತ್; 2013.