ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಮರಣ ಹೊಂದಿದನು, ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ
ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದ ಓರ್ವ ರಷ್ಯಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಅಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಗಮನಿಸಿದರು. ಅನುಕರಣೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕಲಿಕೆ, ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗ ಕಲಿಕೆಯು ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅರ್ಲಿ ಲೈಫ್
ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಪಶ್ಚಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಒರ್ಸಾದಲ್ಲಿ ನವೆಂಬರ್ 18, 1896 ರಲ್ಲಿ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಜನಿಸಿದರು.
ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು 1917 ರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡಾಗ ಅವರು ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಔಪಚಾರಿಕ ಕೆಲಸವು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸೈಕಾಲಜಿ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಗೆ ಸೇರಿದಾಗ 1924 ರವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಅವರು 1925 ರಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಆದರೆ ತೀವ್ರ ಕ್ಷಯರೋಗ ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಅವನ ಪದವಿಯನ್ನು ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದು ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥನಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಅವರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ, ಅಲೆಗೊಯಿ ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವ್ ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಲೂರಿಯಾ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಭಾಷೆ, ಗಮನ, ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು.
ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು
ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಮಹೋನ್ನತ ಬರಹಗಾರರಾಗಿದ್ದು, ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.
ಅವರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದವು ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದ್ದವು. ಕಲಾ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನೂ ಅವರು ಪರಿಶೋಧಿಸಿದರು.
ಸಮೀಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ
ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ , ಸಮೀಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯವಾಗಿದೆ
"ವಯಸ್ಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜೊತೆಗಾರರ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ನಡುವಿನ ಅಂತರ." - ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸು, 1978
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ವಲಯವು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವಾಗಿದೆ. ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮಗುವಿನ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಸಮೀಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಳಗೆ ಇರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ನುರಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು.
ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಇತರ
ವ್ಯಗೋಸ್ಕರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂವಹನಗಳಿಂದ ಕೂಡಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನದ ಇತರರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವೂ ಇಲ್ಲ, ಕಲಿಯುವವರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದಾಗ ಅವರು ಸಮೀಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿತ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮಾನವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂವಾದದ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ರಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕಲಿಕೆಯು ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಮಹತ್ವ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜವು ಜನರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ; ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಾರೆ.
ಸೈಕಾಲಜಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳು
ವೈಗಟ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನವು ಕ್ಷಯರೋಗದಿಂದ 37 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮರಣಹೊಂದಿದಾಗ ಜೂನ್ 11, 1934 ರಂದು ದುಃಖಕರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು.
ಆತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿಂತನಶೀಲ ಚಿಂತಕನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಈಗಲೂ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಶೋಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅವರು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ , ಪಾವ್ಲೋವ್ , ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪಿಯಾಗೆಟ್ರ ಸಮಕಾಲೀನರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ಜೀವನವು ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ಕಮ್ಯೂನಿಸ್ಟ್ ಪಕ್ಷವು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಟೀಕಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಇದರ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರ ಬರಹಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. 37 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಕಾಲಿಕ ಸಾವು ಅವನ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವನ ಕೆಲಸವು ಅವನ ಮರಣದ ನಂತರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಎಂದು 1970 ರವರೆಗೆ ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿವೆ. ಅಲ್ಲಿಂದೀಚೆಗೆ, ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ, ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ವರ್ಸಸ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್
ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಮತ್ತು ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಸಮಕಾಲೀನರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೂ ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅವನ ಮರಣದ ನಂತರ ಬಹಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವು. ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕೆಲವು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
- ಪಿಗೊಗೆಟ್ ಮಾಡಿದಂತೆ ವಿಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುರಿಯಲಿಲ್ಲ.
- ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ಪಿಯಾಗೆಟ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
- ಪಿಯಾಗೆಟ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪೀರ್ ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
- ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು, ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡೆಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.
ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ
"ಕಲಿಕೆಯು ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದು; ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅನೇಕ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು." - ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಮೈಂಡ್ ಇನ್ ಸೊಸೈಟಿ, 1978
ಆಯ್ದ ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್
ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್.ಎಸ್. ಮೈಂಡ್ ಇನ್ ಸೊಸೈಟಿ: ದಿ ಡೆವೆಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಪ್ರೊಸೆಸ್ಸ್. ಕೇಂಬ್ರಿಜ್: ಎಮ್ಎ: ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್; 1978.
ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್.ಎಸ್. ಥಾಟ್ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ . ಕೊಸುಲಿನ್ A, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್, ಎಮ್ಎ: ದಿ ಎಂಐಟಿ ಪ್ರೆಸ್; 1986. (1934 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಮೂಲ ಕೃತಿ)
ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್.ಎಸ್. ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ. Minick ಎನ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ಪ್ಲೀನಮ್ ಪ್ರೆಸ್; 1987.
ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ವೈಗಾಟ್ಸ್ಕಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಆರ್ಕೈವ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಲವು ಬರಹಗಳು ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿವೆ.
> ಮೂಲಗಳು
- > ಹ್ಯಾಗ್ಬ್ಲೂಮ್ ಎಸ್ಜೆ, ವಾರ್ನಿಕ್ ಜೆಇ, ಜೋನ್ಸ್ ವಿ.ಕೆ., ಮತ್ತು ಇತರರು. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 100 ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು. ಜನರಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಮರ್ಶೆ. 2002; 6 (2): 139-152. doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
- > ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ LS. ಥಾಟ್ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ . ಕೊಸುಲಿನ್ A, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್, ಎಮ್ಎ: ದಿ ಎಂಐಟಿ ಪ್ರೆಸ್; 1986. (1934 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಮೂಲ ಕೃತಿ)
- > ವೂಲ್ಫೋಕ್ ಎಇ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೈಕಾಲಜಿ. 14 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಪಿಯರ್ಸನ್; 2018.