ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ, ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ ಮಾಡುವಾಗ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಹಾನ್ ನಾಯಕರು ರಾಜಕೀಯ ಚಳುವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬಹುದು. ಇತರರು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನವೀನಗೊಳಿಸಲು ಅವರು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬಹುದು.
ನೀವು ಮಹಾನ್ ನಾಯಕರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಕೆಲವು ಜನರನ್ನು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ದಾರಿಹೋಗುವುದು ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಅಪಾರ ಭಿನ್ನತೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ನೋಡಬಹುದು.
ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಂಶೋಧಕರು ವಿವಿಧ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಇದು ನಮಗೆ ಈ ವಿಭಿನ್ನ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ನಾಯಕತ್ವ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ.
ಲೆವಿನ್ ಅವರ ನಾಯಕತ್ವ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್
1939 ರಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ಕರ್ಟ್ ಲೆವಿನ್ ನೇತೃತ್ವದ ಸಂಶೋಧಕರ ಗುಂಪೊಂದು ನಾಯಕತ್ವದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹೊರಟಿತು. ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆಯಾದರೂ, ಈ ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾದ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು.
ಲೆವಿನ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ, ಅಥವಾ ಲೈಸೇಜ್-ಫೇರ್ ನಾಯಕನನ್ನಾಗಿ ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಯೋಜನೆಗೆ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಮಕ್ಕಳ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ನಾಯಕತ್ವದ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು.
ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವವು ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಲೆವಿನ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮೂರು ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:
1. ನಿರಂಕುಶ ನಾಯಕತ್ವ (ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ)
ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ನಾಯಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ನಾಯಕರು , ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದಾಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕತ್ವದ ಈ ಶೈಲಿಯು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಎರಡೂ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬಲವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಭಾಗವಿದೆ. ಅಧಿಕೃತ ನಾಯಕರು ಉಳಿದ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇನ್ಪುಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಿರ್ಣಾಯಕ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆ ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಲೆವಿನ್ ಸಹ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಒಂದು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಈ ವಿಧಾನದ ದುರುಪಯೋಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ, ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಇದ್ದಾಗ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸನ್ನಿವೇಶವು ತ್ವರಿತ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ನಿರಂಕುಶ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು. ಹೇಗಾದರೂ, ಇದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಹ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಒಲವು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡೊಮಿನಿಯರಿಂಗ್ ನಾಯಕ ವಿರುದ್ಧ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಎಸೆಯುವ.
2. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಾಯಕತ್ವ (ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ)
ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವ ಎಂದೂ ಸಹ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಯೆಂದು ಲೆವಿನ್ರ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ನಾಯಕರು ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಲೆವಿನ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಪಾದಕರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಾಯಕರು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರೂಪ್ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ನಾಯಕರು ಅವರು ತಂಡದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಭಾವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಗುಂಪಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
3. ನಿಯೋಗ ನಾಯಕತ್ವ (ಲೈಸೆಜ್-ಫೈರ್)
ಪ್ರತಿಭಟನಾ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೈಸೇಜ್-ಫೇರ್ ನಾಯಕತ್ವವೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ಉತ್ಪಾದಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಕಾರ ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಪ್ರತಿನಿಧಿ ನಾಯಕರು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ನಿರ್ಣಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ಪರಿಣತರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಲಿಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಲೀವಿಸ್ನ ನಾಯಕತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವವು ಸದಸ್ಯರು ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಲೆವಿನ್ ಗಮನಿಸಿದರು.
ಲೆವಿನ್ ಅವರ ನಾಯಕತ್ವ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಅವಲೋಕನಗಳು
"ಬುಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್: ಥಿಯರಿ, ರಿಸರ್ಚ್, ಅಂಡ್ ಮ್ಯಾನೇಜಿಯಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಸ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರದ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಹ ನಿರಾಕರಿಸುವ, ಪದಗಳು. ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಮನಸ್ಸಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಒತ್ತುನೀಡುವ ನಿಯಮಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಧನಾತ್ಮಕತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಧೇಯತೆ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ನಿರಂಕುಶ ನಾಯಕತ್ವ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಶೈಲಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಸ್ ಅವರು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ. ಅಂತಹ ನಾಯಕರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಗುಂಪಿನ ಇತರ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು
ಲೆವಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗುರುತಿಸಿದ ಮೂರು ಶೈಲಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಶೋಧಕರು ನಾಯಕತ್ವದ ಹಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
1. ಪರಿವರ್ತನೆಯ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ
ಪರಿವರ್ತನೆಯ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಏಕೈಕ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಲಿಯೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮೊದಲು 1970 ರ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಶೋಧಕ ಬರ್ನಾರ್ಡ್ ಎಮ್. ಬಾಸ್ ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು. ಅವರ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.
ಪರಿವರ್ತನೆಯ ನಾಯಕರು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು. ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಬದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಗುಂಪು ತೃಪ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ. ರೂಪಾಂತರದ ನಾಯಕತ್ವವು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಎಂದು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
2. ವಹಿವಾಟು ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ
ವಹಿವಾಟು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು ವಹಿವಾಟಿನಂತೆ ನಾಯಕ-ಅನುಯಾಯಿ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಾಯಕನಿಗೆ ವಿಧೇಯನಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಉದ್ಯೋಗದಾತ-ಉದ್ಯೋಗಿ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಅನುಯಾಯಿ ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ವಹಿವಾಟು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿನಿಮಯವಾಗಿ ಅವರು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಜನರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಅಗತ್ಯವಾದರೆ ನಾಯಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡಬಹುದು. ವ್ಯವಹಾರದ ಶೈಲಿಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ-ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ನಾಯಕತ್ವ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್
ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಪರಿಸರದ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:
- ಹೆರ್ಸಿ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ನ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳು: ಹೆರ್ಸಿ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ರ ಮಾದರಿಯು ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸನ್ನಿವೇಶ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ 1969 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಈ ಮಾದರಿಯು ನಾಯಕತ್ವದ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ:
- ಹೇಳುವ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಜನರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.
- ಮಾರುವ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ಖರೀದಿಸಲು ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಅನುಯಾಯಿಗಳು.
- ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶೈಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶೈಲಿಯು ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಕೈಬಿಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ನ ಎಸ್ಎಲ್ಐಐ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳು: ನಂತರ, ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ಮೂಲ ಹೆರ್ಸಿ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ಮಾದರಿಯ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು, ಕಲಿಯುವವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ ಮಟ್ಟವು ನಾಯಕರು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ನಾಲ್ಕು ವಿವಿಧ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
- ನಿರ್ದೇಶನ ಶೈಲಿಯು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ ಆದರೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ತರಬೇತಿಯ ಶೈಲಿ ಅರ್ಥಾತ್ ಬಹಳಷ್ಟು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
- ಪೋಷಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದೆ.
- ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶೈಲಿ ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.
> ಮೂಲಗಳು:
> ಬಾಸ್ BM, ಬಾಸ್ R. ದಿ ಬಾಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್: ಥಿಯರಿ, ರಿಸರ್ಚ್, ಅಂಡ್ ಮ್ಯಾನೇಜಿಯಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್. 4 ನೆಯ ಆವೃತ್ತಿ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ಫ್ರೀ ಪ್ರೆಸ್; 2008.
> ಹರ್ಸಿ ಪಿ, ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ಕೆಎಚ್. ಆರ್ಗನೈಸೇಶನಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್-ಯೂಟಿಜಿಂಗ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ರಿಸೋರ್ಸಸ್ನ ನಿರ್ವಹಣೆ. ನ್ಯೂಜರ್ಸಿ / ಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಹಾಲ್; 1969.
> ಹರ್ಸಿ ಪಿ, ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ಕೆಎಚ್. ಲೈಡರ್ ಸೈಕಲ್ ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಜರ್ನಲ್ . 1969; 23 (5): 26-34.
> ಲೆವಿನ್ ಕೆ, ಲಿಪ್ಪಿಟ್ ಆರ್, ವೈಟ್ ಆರ್ಕೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಮೂನೆಗಳು . ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಜರ್ನಲ್. ಮೇ 1939; 10 (2): 271-301.