ವಿಭಾಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 504 ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಸತಿ

504 ವಸತಿ ಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು?

ADHD ಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದರೆ, ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಕ್ಷನ್ 504 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಇದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮುಂದಿನ ಹಂತವು 504 ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ವಸತಿ, ಪೂರಕ ಸಹಾಯಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸೇವೆಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಈ ವಸತಿ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಾಗ 504 ಮತ್ತು ಐಡಿಇಎ

ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಎರಡು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇವೆ - 1973 ರ ವೊಕೇಶನಲ್ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾಯಿದೆ (ಅಥವಾ ವಿಭಾಗ 504) ವಿಭಾಗ 504 ಮತ್ತು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯಿದೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (IDEA ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ). ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (FAPE) ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಭಾಗ 504 ಮತ್ತು IDEA ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಶಕ್ತಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.

ಎರಡೂ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ನಿಯೋಜನೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ನಿರ್ಬಂಧಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೂಚನಾ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ (ಐಇಪಿ) ಗೆ ಐಡಿಇಎ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಾಲೆ ಶಾಲೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ವಿಭಾಗ 504 ಗೆ ಲಿಖಿತ ಐಇಪಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸತಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ IDEA ಗಿಂತ ವಿಭಾಗ 504 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಾಗ 504 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. 504 ಯೋಜನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವುಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ತೀವ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೆಂಬಲ, ವಸತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು. IDEA ಕಠಿಣವಾದ ಅರ್ಹತಾ ಮಾನದಂಡ ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ 504 ಯೋಜನೆ ಕೂಡ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. IDEA ಮತ್ತು ವಿಭಾಗ 504 ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಿ

ಎಡಿಎಚ್ಡಿಗಾಗಿ 504 ಸೌಕರ್ಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

504 ಯೋಜನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನಾ ಬೆಂಬಲಗಳು ಮತ್ತು ವಸತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಈ ವಸತಿಗಳು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.

ADHD ಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ 504 ಯೋಜನೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸವಾಲುಗಳು, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಕ್ರಿಸ್ ಜೆಗ್ಲರ್ ಡೆಂಡಿ, ಎಮ್ಎಸ್, ಎಡಿಹೆಚ್ಡಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಿತ ತಜ್ಞ. ಅವಳು "ಎಡಿಡಿ, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟಿವ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ಡಿಫಿಸಿಟ್ಸ್ನ ಟೀಚಿಂಗ್ ಟೀನ್ಸ್" ನ ಲೇಖಕ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸವಾಲು ಮಾಡುವ ಹಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಡೆಂಡಿಯು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ:

• ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಗಳು: ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಓದುವದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಮರಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

• ತೊಂದರೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು

• ಸಮಯದ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಜ್ಞೆ: ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಡವಾಗಿ, ಸಮಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಡಿ

• ತೊಂದರೆಗಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ: ಪ್ರಚೋದಿಸುವಂತೆ ಅಥವಾ "ಸ್ಫೋಟಿಸುವ"

• ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು "ಸ್ವಯಂ-ಚರ್ಚೆ" ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ತೊಂದರೆ

• ತೊಂದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸುವಿಕೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು

• ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು: ಕಡಿಮೆ ಬರೆದಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಿ, ಕಡಿಮೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

• ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾದ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಬೆನ್ನಿನ, ಮತ್ತು ಲಾಕರ್ಗಳು

• ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ

• ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯಂತಹ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಹವರ್ತಿತ್ವದ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಯಾವುದೇ ಕಲಿಕಾ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರ 504 ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಹ, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆ ಸುಮಾರು 25 ರಿಂದ 50 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆಗಳು ಓದುವುದು, ಗಣಿತ, ಕಾಗುಣಿತ, ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಸತಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವಸತಿ ಸೌಕರ್ಯಗಳು ಸಹಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ 504 ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸೇರಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಹಾಯಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಲಹೆ ನೀಡುವಿಕೆ, ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

• ಆದ್ಯತೆಯ ಆಸನ (ದೂರದ ಗೊಂದಲದಿಂದ-ಕಿಟಕಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಶಾರ್ಪ್ನರ್ ಅಥವಾ ತಬ್ಬಿಬ್ಬುಗೊಳಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕನ ಹತ್ತಿರ, ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಾಂತವಾದ ಸ್ಥಳ, ಉತ್ತಮ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ / ತರಗತಿಯ "ಸ್ನೇಹಿತ" ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು)

• ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ವಿಸ್ತೃತ ಸಮಯ (ನಿಧಾನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಒಲವು ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಹಾಯಕವಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು)

• ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವುದು (ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುವುದು, ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸ್ತಬ್ಧ ಸ್ಥಾನ, ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧದ ಬದಲಿಗೆ ಖಾಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ)

• ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು (ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿಸ್ತರಿತ ಸಮಯ, ಬರಹ ಕೆಲಸದ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಮುರಿದುಹೋಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳ ದಿನಾಂಕದೊಂದಿಗೆ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ವರದಿಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು)

• ಟಿಪ್ಪಣಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಸಹಾಯ (ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒದಗಿಸುವುದು, ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಹಾಯ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಆಡಿಯೊ ಚಿತ್ರೀಕರಣ)

• ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡು (ಮಲ್ಟಿಸೆನ್ಸರಿ ಬೋಧನೆ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಕೈಗಳನ್ನು, ಹೈಲೈಟ್ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ, ಪಾಠದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಯೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ಒದಗಿಸುವುದು, ನೆನಪಿನ ಮೇಲೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಮಾಡುವುದು, ಕಲಿಸುವುದು ಮೆಮೊರಿ ಜ್ಞಾನಗಳು, ದೃಶ್ಯೀಕರಣ, ಮೌಖಿಕ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಭ್ಯಾಸ, ಟೇಪ್ನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಹಾಯ, ಆದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ )

• ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಸರಳ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು (ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ / ಲಿಖಿತ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ)

• ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ "ಸಾಲು ನಾಯಕರು" ಅಥವಾ "ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಸ್ನೇಹಿತರ" ನೇಮಕ

• ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬ ಪಾಠ

• ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು (ಶಾಲೆಯ ದಿನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಆ ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ, ದೈಹಿಕ ಚಳುವಳಿ ಮತ್ತು "ಮಿದುಳಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ," ನಾನ್ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಸಮಯದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ದಿನವಿಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ)

• ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ತೂಕವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವುದು, ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮುರಿಯುವುದು, ತಡವಾಗಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗಾಗಿ ಭಾಗಶಃ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮಾಡುವಿಕೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ)

• ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನೆರವು (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರತಿ ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯದ ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ / ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಸಭೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಬ್ಯಾಕ್ ಪ್ಯಾಕ್ನಲ್ಲಿವೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜಕರು, ಬಣ್ಣ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ)

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು

• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು

• ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳು (ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಅಪೇಕ್ಷೆ, ಮರುನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ ಸೇರಿದಂತೆ)

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ / ಶಾಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು (ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಗತಿ ವರದಿ, ನಿಯಮಿತ ಇಮೇಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಫೋನ್ ಕರೆಗಳಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಂತಹ) ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕಾರಣ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

> ಮೂಲ

• > ಕ್ರಿಸ್ ಎ. ಜೆಗ್ಲರ್ ಡೆಂಡಿ, ADD ಯೊಂದಿಗೆ ಟೀಚಿಂಗ್ ಟೀನ್ಸ್, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ, ಮತ್ತು ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟಿವ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ಡಿಫಿಸಿಟ್ಸ್: ಎ ಕ್ವಿಕ್ ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಗೈಡ್ ಫಾರ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಪಾಲರ್ಸ್ (ಸೆಕೆಂಡ್ ಎಡಿಷನ್). ವುಡ್ಬೈನ್ ಹೌಸ್. 2011.