ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ
ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಿರಿಯ ವರ್ಷವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅನೇಕವರು ತಮ್ಮ ಪದವಿಯನ್ನು ನಂತರದ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲೇಜ್ಗೆ ಹೋಗುವವರು ಶಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಶೋಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಗಮನ ಕೊರತೆ / ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ( ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುವಿರಿ.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಯೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಕಾಲೇಜು ಪರಿವರ್ತನೆ ಒಂದು ಸವಾಲಿನ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಆದ್ಯತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಆಫ್ ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವಂತಹ ಗೊಂದಲಗಳನ್ನು ಕಾಲೇಜು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ ಹಿಂದಿನ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರರಿಗೆ, ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಶಾಲವಾದ ಕಾಲೇಜು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಜ್ಜಾದ ಕಾಲೇಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಲೇಜುಗಳು
ಬ್ರೆಂಟ್ ಬೆಟಿಟ್, ಎಡ್.ಡಿ., ಹಿರಿಯ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡ್ಮಾರ್ಕ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಲ್ಯಾಂಡ್ಮಾರ್ಕ್ 1985 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವರ್ತಕ ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಇದು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿತ್ತು. ಇಂದು, ಲ್ಯಾಂಡ್ಮಾರ್ಕ್ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಸೇರಿದಂತೆ), ಎಡಿಎಚ್ಡಿ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ.
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲೇಜು ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನೀವು ಲ್ಯಾಂಡ್ಮಾರ್ಕ್ನಂತಹ ಸಣ್ಣ, ವಿಶೇಷ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಯಾವುದಾದರೂ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಾನು ಡಾ. ಬೆಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ.
ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕಲಿಕೆ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಜ್ಜಾಗಿರುವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಹೇಗೆ?
ಡಾ. ಬೆಟಿಟ್: ಒಂದು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ನಯವಾದ ಗ್ರೇಹೌಂಡ್ ಬಸ್ನಂತೆಯೇ ಇದೆ: ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಾಣಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸವಾರಿ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ. ಆ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಬಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಹಿತಕರ ಸ್ಥಳಾಂತರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ನಿಖರವಾದ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಅವರು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾಹನವನ್ನು ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ - ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತಮ್ಮ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬ್ರೇಸಿಂಗ್ (ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್) ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗಬಹುದು. ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ ಸವಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ರೂಪಕವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾರಿಗೆ ಬಸ್ಗಿಂತ ಫಾರ್ಮ್-ಬಿಗಿಯಾದ, ಮೊಲ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಸೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಫಾರ್ಮುಲಾ ಒನ್ ರೇಸ್ ಕಾರ್ನಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನ್ಯಾಸ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?
ಡಾ. ಬೆಟಿಟ್: ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಬಂಧ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣ, ಇಂಟರ್ಪರ್ಸನಲ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್, ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಟಿವ್ ಅನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವಂತಹ ಗಮನ, ಗಮನ, ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಕಾರ್ಯ, ಮತ್ತು ಫಾಲೋ-ಥ್ರೂ - ಅಥವಾ ಆಟಿಸ್ಮ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಎಸ್ಡಿ) ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ (ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಭಾಷಾ ಆಧಾರಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ) ಅಥವಾ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ - ಕಾರ್ಯ , ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳು, ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಎಲ್ಲ ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಷರತ್ತುಗಳು ತಮ್ಮ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ, ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಕಲಿಯುವವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ವಿಭಿನ್ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಕ್ಕಿಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿದೆ.
ಸಣ್ಣ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಟು-ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗವು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಾದ ಕೌನ್ಸಿಲಿಂಗ್, ವಸತಿ ಜೀವನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು. ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪಠ್ಯ-ಟು-ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕರ್ಜ್ವೀಲ್, ಅಥವಾ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್-ಟು-ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಡ್ರಾಗನ್ ಮುಂತಾದ ಸಹಾಯಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಥವಾ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಲಾಭದಾಯಕವಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಜ್ಜಾದ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಹಾಜರಿದ್ದೀರಾ ಎಂಬ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು?
ಡಾ. ಬೆಟಿಟ್: ಸರಿಯಾದ ಕಾಲೇಜು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಭಾಗಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಗಣಿಸಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಇತರರು ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತಾರೆ.
ಕುಟುಂಬದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು:
- ತನ್ನ (ಅಥವಾ ಅವಳ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಯಾವುವು?
- ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಈಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ವಿಶೇಷ ಬೆಂಬಲ ದೊರೆಯಿದೆಯೇ?
- ಒಂದು ಹೊಸ ಪರಿಸರದ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದ್ದಾನೆ - ಕುಟುಂಬವು ಇದೀಗ ಒದಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು?
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ?
ಸುಮಾರು ಮೂರು ದಶಕಗಳ ಕಾಲ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೇಳಲಾರೆ. ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಬಳಿಕ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಿಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕುಟುಂಬವು ಸಿದ್ಧವಾಗಲಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಹತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶುಲ್ಕದೊಂದಿಗೆ "ಪುಲ್-ಔಟ್" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಂತೆ ನೀಡಲಾಗುವ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ, ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ?
- ಸರಾಸರಿ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರ ಏನು?
- ಉದ್ಯೋಗಿ- (ಬೋಧಕವರ್ಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಗೆ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅನುಪಾತ ಏನು?
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ?
- ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸತಿ ಬೆಂಬಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ವೃತ್ತಿಪರರು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ?
- ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ನಾಯಕರು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು?
- ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
- ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಯಾವ ಸಂವಹನ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆ:
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಿಟ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಯ್ಕೆ
ಕಾಲೇಜ್ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ ಪಟ್ಟಿ
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ
ಮೂಲ:
ಬ್ರೆಂಟ್ ಬೆಟಿಟ್, ಎಡ್.ಡಿ., ಸಂದರ್ಶನ / ಇಮೇಲ್ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ. ಜನವರಿ 24, 2013.