ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಓದುವಿಕೆ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಮರಣೆಗಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳು
ಓದುವಿಕೆ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಯ್ಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿರಬಹುದು. ಓದುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಡಿಕೋಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಗಮನ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಓದುವಿಕೆ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಏಕೆಂದರೆ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೊರತೆ ಇದೆ, ಓದುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ತಂತ್ರಗಳು ಇವೆ.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ-ಆಸಕ್ತಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿರಿ
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಿರಾ? ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರೈಲುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಆನಂದಿಸಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾ ಅವರು ಓದಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸಕ್ರಿಯ ಓದುಗರಾಗಲು ಹೇಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತೇಜಕ, ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಉದ್ದದ ಓದುವ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ
ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ತಬ್ಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಧ್ವನಿ ಶಬ್ದಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತದಂತಹ ಬಿಳಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಓದುವಾಗ ಓದುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮಯದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಸುತ್ತಲು ಮತ್ತು ಮರುಕಳಿಸುವಂತೆ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಿ. ಪುಟದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪುಸ್ತಕದ ಗುರುತು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಒಂದು ಬಾರಿಗೆ ಪುಟ ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ. ಉದ್ದವಾದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಅಗಾಧವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಬಳಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ
ಅಂಡರ್ಲೈನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ಸಕ್ರಿಯ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟರ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್-ಇ-ನೋಟ್ಸ್ ಎರಡೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಪ್ರಮುಖ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅಂಡರ್ಲೈನ್, ಸ್ಟಾರ್, ಸರ್ಕಲ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರು ಪುಸ್ತಕದ ಎರಡನೆಯ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆಯ್ಕೆಯು ವಿಷಯದ ಫೋಟೊ ಕಾಪಿ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.) ನಂತರದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಯೋಗಿಸಿ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿ, ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವುದು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಈ "ಸಕ್ರಿಯ ಓದುವ" ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಈ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಓದುವಿಕೆ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿಷಯ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅಂಗೀಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಓದುವ ವಿಷಯದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿ. ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಪಾತ್ರಗಳು, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದಿದ ಮೊದಲು ಓದುವ ಆಯ್ಕೆ, ಶಿರೋನಾಮೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ದಪ್ಪ ಅಥವಾ ಇಟಾಲಿಕ್ ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಲವಾರು ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಅವನನ್ನು ನಡೆಸಿ. , ಅಡ್ಡಪಟ್ಟಿಗಳು, ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ.
ಓದುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪ್ಯಾರಾಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ ಪ್ಯಾರಾಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸು. ಓದುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಥೆ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಓದುವ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಕಿಡ್ಸ್ ಟೀಚ್ ಮಾಡಿ
ಓದಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಟೀಕಿಸಿ. ಮೌನವಾಗಿ ಓದುವುದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉಪವಾಹಕೀಕರಣದ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಆದರೆ ಬಹಳ ಮೃದುವಾಗಿ. ಇತರರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅದು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ಓದುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉಪವಿಭಾಗೀಕರಣದಿಂದ ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಇನ್ಪುಟ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಬಳಸಿ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
ಅವರು ಓದುವ ಏನನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ಪ್ಯಾರಾಫ್ರಾಫ್ಗಳು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರಾಸ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಮುಂದಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ ಪುನಃ ಓದುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಲು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಮಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗುವಂತೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಲ್ಪನೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು, ರಿಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಆ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಯಿಂಟ್ಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಓದುವಂತೆ ಕೊಡಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದುವ ಸಮಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಧಾನಗತಿಯ ವೇಗವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಸ್ತರಿತ ಸಮಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯದಿಂದ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವಂತೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಓದಬಹುದು.
ಮೂಲ:
ಥಾಮಸ್ ಇ. ಬ್ರೌನ್, ಫಿಲಿಪ್ C. ರೀಚೆಲ್, ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಎಮ್. ಕ್ವಿನ್ಲಾನ್; ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ ಇಲಾಖೆ, ಯೇಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್. "ವಿಸ್ತೃತ ಸಮಯ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆ ಹರೆಯದವರಿಗೆ ಓದುವ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ಕೋರ್ಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ" ಓಪನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ; 1, 79-87, ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2011.
ಮೆಲ್ ಲೆವಿನ್, ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಕೇರ್: ಹೋಮ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸರ್ವೀಸ್, 2001.
ಸಿಡ್ನಿ ಎಸ್ ಜೆಂಟಾಲ್, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಇನ್ ಎಜುಕೇಶನ್: ಫೌಂಡೇಶನ್ಸ್, ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್ಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮೆಥಡ್ಸ್, ಅಂಡ್ ಕೊಲ್ಯಾಂಬರಿ. ವ್ಯಕ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ, Inc. 2006.