ಸ್ಲೋ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಸ್ಪೀಡ್ ಹೊಂದಿರುವವರ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಈ ಧ್ವನಿ ತಿಳಿದಿದೆ?

"ನನ್ನ ಮಗ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇಲ್ಲದೆ ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜರುಗಿತು. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಧಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? "

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಅರಿವಿನಿಂದ ಸವಾಲು ಇದ್ದಾಗ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇದು ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ಸಂಭವನೀಯ ಅಂಶಗಳ ಕಾರಣ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕೂಡಾ ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿರಬಹುದು. ಅವು ನಿಧಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವೇಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು; ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ ದುರ್ಬಲತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಕಾಲಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು; ತೊಂದರೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇಳಿಸುವುದು; ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಿಂದ ಕೈಬರಹದೊಂದಿಗೆ ಸವಾಲುಗಳು.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅವರು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಣಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ತರಗತಿ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಸಹಾಯ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ತೊಂದರೆ ಹಲವಾರು ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುರಿಯುವಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಯ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಕೆಳಕಂಡವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು:

1. ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ತಗ್ಗಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಕೇಳಿ
2. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತೃತ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ
3. ಕೈಬರಹವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಕರ್ಸಿ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ
4. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ

1. ಸಹಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೌಖಿಕ ವರದಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ವರದಿಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ
2. ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
3. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಲಿಖಿತ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ
4. ಹಿಂದಿನ ದಿನದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ-ಬರೆಯುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ
5. ಬರೆದಿರುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ, ಹೆಚ್ಚು ಹತೋಟಿಯಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಅಥವಾ ವಿಭಜಿಸಿ
6. ನಿಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ವಯಸ್ಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
7. ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಶಕ್ತಿಯ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಸವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಾಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗನ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸಬಹುದು.

> ಮೂಲ:

> ಕ್ರಿಸ್ ಎ. ಜೆಗ್ಲರ್ ಡೆಂಡಿ, ಎಮ್ಎಸ್, ಎಡಿಎಚ್ಡಿನೊಂದಿಗೆ ಟೀಚಿಂಗ್ ಟೀನ್ಸ್, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ, ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಟಿವ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ಡಿಫಿಸಿಟ್ಸ್ (ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿ). ವುಡ್ಬೈನ್ ಹೌಸ್ 2011.