ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಡೈಲಿ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಕಾರ್ಡ್ ಬಳಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಕ (ಗಳಿಗೆ) ಜೊತೆಗಿನ ಸಂವಹನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಂಡಿರುವುದು ಮತ್ತು ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಈ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ದೈನಂದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಮೂಲಕ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1 - ಡೈಲಿ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು

ಪ್ರತಿದಿನ ವರದಿ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು ದಿನನಿತ್ಯದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಗುರಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಲ್ಲದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ದೈನಂದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ (ರು), ಪೋಷಕರು (ರು) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು.

2 - ಹಂತ 1: ಗುರಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

ಪ್ರತಿದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ವರ್ತನೆಗಳು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಗುರಿಯಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಯಾರೂ ಜರುಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಿರಿದಾದ ಗಮನ ಕೂಡ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದವು. ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು. ಬದಲಾಗಿ, ಇದು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ಒಂದು ನಿರಾಶಾದಾಯಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಲುಪಲು ಬಯಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಂತೆ, ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ದೈನಂದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಪ್ರಗತಿಯ ಕೊರತೆ) ಅವಲಂಬಿಸಿ ನೀವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಿರುಚಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸಂಭವನೀಯ ಗುರಿ ಗುರಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

• X ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಿ
• X ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
• X ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ
• X ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೂಕ್ತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ
• X ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
• ಎಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ವಾಕ್ಸ್ ಮಾಡಿ
• ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದೊಳಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
• X% ನಿಖರತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
• ಮನೆಕೆಲಸದ ಕೈಯಲ್ಲಿ

3 - ಹಂತ 2: ಬಹುಮಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. ಗೃಹಾಧಾರಿತ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಡಿಯೋ ಆಟ, ದೂರವಾಣಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು, ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಮಯ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದಾಗ ದೈನಂದಿನ ವರದಿಯ ಕಾರ್ಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯಾಭಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (K-1 ದರ್ಜೆಯವರು), ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಬಹುಮಾನಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ವಸ್ತು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ-ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಸಮಯದಿಂದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೇಸರ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ಸಂಭಾವ್ಯ ಬಹುಮಾನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದರೆ ...

• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಿಡುವು ಸಮಯದ X ನಿಮಿಷಗಳು
• ದಿನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ
• ದಿನದ ಲೈನ್ ನಾಯಕ
• ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ
• X ನಿಮಿಷಗಳ ಉಚಿತ ಸಮಯ
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಮಯದ X ನಿಮಿಷಗಳು
• "ದೋಚಿದ ಚೀಲ" ನಿಂದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ
• ವರ್ಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ
• ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫೋನ್ ಕರೆ ಮನೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ
• ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮುಖ್ಯ

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದರೆ ...

• ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ನಲ್ಲಿ ಎಕ್ಸ್ ಸಮಯವನ್ನು ಗಳಿಸಿ
• ಊಟದ ನಂತರ ವಿಶೇಷ ಭಕ್ಷ್ಯ
• ಟಿವಿ ಸಮಯದ X ನಿಮಿಷಗಳು
• ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರೊಡನೆ ಬೈಕ್ ಸವಾರಿ
• ಮನೆಗೆಲಸದ ದಿನಗಳು
• ಮಲಗುವ ಸಮಯ ಮೀರಿ X ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯಿರಿ
• ಮಾಮ್ ಅಥವಾ ಡ್ಯಾಡ್ ಜೊತೆ ವಿಶೇಷ ಒಂದರ ಮೇಲೆ
• ಬೆಡ್ಟೈಮ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಥೆಪುಸ್ತಕ
• X ಮೊತ್ತದ ಭತ್ಯೆ ಹಣ
• ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲು ಪಡೆಯಿರಿ

ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರವಾದ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇಡೀ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗೋಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರೆ, ವರ್ಗವು ಉತ್ತಮ ಊಟದ ದಿನದಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಊಟದ ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ಐಸ್ಕ್ರೀಮ್ ಅಂಗಡಿಗೆ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳು / ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರು ಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

4 - ಹಂತ 3: ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

ನೀವು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರಿ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕಾದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ವಾರದ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಬಹುಮಾನವು ಮಾಲ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು, ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೀಪ್ಓವರ್, ಪಾಪ್ಕಾರ್ನ್ ಜೊತೆಗಿನ ಸಿನೆಮಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುಟುಂಬದ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ.

5 - ಹಂತ 4: ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ, ನೀವು ಚಲನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಿ. ಶಾಲಾ ದಿನದಾದ್ಯಂತ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಅಭಿನಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೂಡ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವರ್ಗ ಅವಧಿಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ರೇಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆವರ್ತನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ದಿನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಹೊಸ ರೇಟಿಂಗ್ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ" ಗೆ ಅವಕಾಶಗಳು ಇನ್ನೂ ಇವೆ ಮತ್ತು ದಿನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ದಿನವು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಹಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ದಿನವು ಚಲಿಸುವಾಗ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವರದಿಯ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಪುಸ್ತಕ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಸಮಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುಳ್ಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಅಥವಾ ಅವಳ ಪುಸ್ತಕ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ವಿಶೇಷ, ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣದ ಫೋಲ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ವರದಿ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪಾಲಕರು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಇರಬೇಕು.

ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ, ಈ ದೈನಂದಿನ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ.

_ಮೂಲ:

_{ಜಾರ್ಜ್ ಜೆ. ಡುಪಾಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾರಿ ಸ್ಟೋನರ್, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಇನ್ ದಿ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್: ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಅಂಡ್ ಇಂಟರ್ವೆನ್ಷನ್ ಸ್ಟ್ರಾಟಜೀಸ್. ದಿ ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಪ್ರೆಸ್. 2004.}

_{ವಿಲಿಯಂ ಪೆಲ್ಹಾಮ್. ಸ್ಕೂಲ್-ಹೋಮ್ ಡೈಲಿ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಅಂಡ್ ಫ್ಯಾಮಿಲೀಸ್, ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಬಫಲೋ, ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್.}