ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಫೋಬಿಯಾಗಳ ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ

ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಭಯಪಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವಿಜಂ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿ ಮಾನವ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯುಳ್ಳವರು ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶನ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವಿಜಿಸಮ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ: ಸೌಕರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆಸೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಕೇವಲ ಇಲ್ಲ.

ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸೇರಿದಂತೆ:

• ಅರಿವಿನ
• ಸಮಾಜ
• ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ
• ಮೂಲಭೂತ

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಚಾರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಫೋಬಿಯಾಗೆ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿವರಣೆಯು ಎರಡನೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅರಿವಿನ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ.

ಅರಿವಿನ ರಚನೆ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಅರಿವಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು. ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಶವು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹಂತಗಳ ಘಟಕವು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನುಭವದಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.

ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ US ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡಲು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಏನಾದರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಬದಲು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಬದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಿಯಾಗೆಟೀನ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಶ್ರೀಮಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜ ರಚನೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾವಾದವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯವರಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ವಿವಿಧ ಅರಿವಿನ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದತೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅರಿವಿನ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿದ್ದರು ಆದರೆ ಇದು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಕೇವಲ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿತು, ಇದು "ಜ್ಞಾನ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರು ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ".

ಕಲಿಕೆಗೆ ಜನರ ನಡುವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಜನನವಾಯಿತು.

ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದಂತೆ ನೋಡಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಫೋಬಿಯಾ ಟ್ರೀಟ್ಮೆಂಟ್

ಫೋಬಿಯಾ ರೋಗಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾಕಾರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಂತರ ಒಂದು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೋಗಿಯ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರ ಭಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಫೋಬಿಯಾಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾಕಾರರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅನುಸಾರ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ರೋಗಿಯು ನಿಗದಿತ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿರುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಭಯವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೊರತೆಗೆಯಲು.

ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಮಾಣ

ಆತಂಕದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮನುಷ್ಯನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ವರದಿ WWII ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಏರಿದೆ. ಈಗ, 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಫೋಬಿಯಾಗಳು ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ವೈದ್ಯರು ನಮ್ಮ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ, ವೇಗದ ವೇಗ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಏಳಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಕೆನಡಿಯನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ ಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನವೊಂದರ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ "ಆತಂಕ-ಸಂಬಂಧಿತ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಆಧುನಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯವಾಗಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿವೆ" ಎಂಬ ಹೆಚ್ಚಳದ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಏರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರಾವೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

_{ಮೂಲಗಳು:}

_{ಬರ್ಕ್ಲಿ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಡಿವಿಷನ್: ಸೋಷಿಯಲ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವಿಜಂ.} > http://gsi.berkeley.edu/gsi-guide-contents/learning-theory-research/social-constructivism/.

_{ಡೌಬಿಗ್ಜಿನ್. ಕೆನೆಡಿಯನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ: ಹೈ ಅನ್ಸೆಟೀಸ್ - ದಿ ಸೋಷಿಯಲ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಆಫ್ ಆತಂಕ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ (2009).}

_{ಹೇಸ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಗ್. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಚಾರಣೆ. (2012).}

_{ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಹೂಸ್ಟನ್: ಓವರ್ವ್ಯೂ ಆಫ್ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರನಿಸಂ.}