ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಆರಂಭಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ - ಮತ್ತು ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೆತ್ತವರು, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಿರುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಧನಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.
ಆತಂಕ ಅಥವಾ ವಿರೋಧಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯಂತಹ ಮತ್ತಷ್ಟು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೊದಲಿನ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ತಡೆಯಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಹಿಷ್ಣು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳ ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆಯೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ.
ಮುಂಚಿನ-ಆಕ್ರಮಣ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಅಸಹಜ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕೀಟಲೆಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಣತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಎಡಿಎಚ್ಡಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚುರುಕುತನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಕೆಲವು ಸಂಭವನೀಯ ಮುಂಚಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಈ ಲೇಖನವು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
- ತೊಂದರೆ ತಿರುವು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ
- ಇತರರು ತಡೆಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಅಥವಾ ಗಡಿಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ
- ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಔಟ್ ಮಬ್ಬು
- ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ - ಅಥವಾ ಅಪಘಾತ ಪೀಡಿತವಾಗಿದೆ
- ತಡವಾದ ಪ್ರತಿಫಲದೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆ
- ಅಸಮಾಧಾನದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೊಂದರೆ
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಅವರು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸ್ವಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಪೀಡಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಚೆಂಡನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಲು ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೇರಲು, ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚುವುದರಿಂದ ಅವರು ಆಕ್ರಮಿಸಿದ ಜಾಗವನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಈ ಕಡಿಮೆ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಖಾಲಿಯಾಗಬಹುದು.
ಹೆತ್ತವರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಅದು ವರ್ತನೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹನೀಯವಾಗಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಕ್ಷಣದಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
ತಿರುವುಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಳಂಬಿತ ತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರತಿಫಲಗಳಿಗೆ ಕಾಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.
ಅವುಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು, ಒಳಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಇತರರ ಜಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿರೋಧಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಹಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಜೀವನವು ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ದೂರವಾಗಬಹುದು. ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಬಹಳ ದೂರವಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೊಡೆಯುವುದು, ನಾಶ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಎಸೆಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಬಹುದು.
ಪ್ರಚೋದಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯಂತಹ ಕಷ್ಟ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಠಿಣ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಅವರಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕರಗುವಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಉದ್ವೇಗ ಕೋಪೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು - ಇದು ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೇ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ತುಂಬಿದೆ. ಅವರ ಭಾವಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬಹುದು - ನೀವು ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಏನಾಗುವುದು, ಗಂಟೆಗೆ ಗಂಟೆ, ಅಥವಾ ನಿಮಿಷದಿಂದ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಅವರು ಸ್ಫೋಟಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಮುಂದೆ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದೇ ಅಧಿಕಾರ ಸ್ವೀಕರಿಸುವಿಕೆಯು ಏನಾಗಿದೆಯೆ ಎಂಬುದು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ನೆಲೆಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಈ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬಹುದು - ಅವರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಆಳವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ - ತಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತೋಳಿನ ಮೇಲೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಸವಾಲಾಗಬಹುದು. ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಸಹಕಾರ ಮಾಡು, ತಿರುವುಗಳು, ಹಂಚಿಕೆ, ವಿಳಂಬದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ), ಆದರೆ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬೇಡಿಕೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ದೂರವಿರಿಸಬಹುದು - ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕನಿಕರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ. ವಿಪರೀತ ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ, ಕೋಪಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತತೆ, ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು - ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತವೆ.
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
- ಮಿತಿಮೀರಿದ ಬಗ್ಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ
- ಫಿಡ್ಜೆಟಿ, ಸ್ಕ್ವೈರ್ಮಿ, ವಿಗ್ಲಿ
- ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗ
- ರೆಸ್ಟ್ಲೆಸ್
- ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ
- ಒಂದು ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಂತೆ, ಅತಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾದ ಮತ್ತು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಲ್ಲ - ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ, ಅತೀವವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ, ಹುಬ್ಬು ಹಾಕುವ, ಚಕಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಹತ್ತುವುದು, ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿ - ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಕೇಳುವ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಮೋಟಾರು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆಯೇ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ - ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ್ನು ಸಹ ಕಡ್ಡಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಲ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ಬಾತ್ರೂಮ್ಗೆ ಹೋಗುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಕೂಡ ಸವಾಲಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಬಹುದು.
ಈ ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಬಹಳ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಂತೆ ತೋರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬಹುತೇಕ ಮರುನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೀಪ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಇತ್ಯರ್ಥಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುವಾಗ ಅದು ಬಹಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ತುಂಬಾ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ... ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಗು ಮಗುವಿಗೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೆರಳಿಸುವವು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳುವ, ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವವು.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್-ಪ್ರಚೋದಕ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ , ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಗಮನಿಸದೆ ಕಾಣುವ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸದ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ / ಹಠಾತ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಎಡಿಎಚ್ಡಿಗಳಿವೆ .
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರವೇಶ ಗ್ರೇಡ್ ಗ್ರೇಡ್ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆಗಳು ಮೊದಲೇ ಸರಳವಾಗಿ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
- ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ
- ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಿಂಜರಿಯಲಿಲ್ಲ
- ಒಂದು ಅಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಮುಂದಿನಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ
- ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಕೇಳಲು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ
- ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ತೊಂದರೆ
- ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮರೆತುಹೋಗುವಿಕೆ
- "ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಒಬ್ಬನೇ ಆಡುತ್ತಾನೆ
- ಡೇಡ್ರೀಮ್
ಗಮನ ಕೊರತೆ ಪದ ಸ್ವಲ್ಪ ತಪ್ಪು. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಇರಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವುಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಇವೆ. ಅವರು ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ದೃಶ್ಯಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳು ಕೇಳುವುದು, ನೆನಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು . ಅವರು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿರುವಾಗ ಅವರು ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಅವರು ಎದುರಾಳಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಾಣಿಸಬಹುದು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳದೆಯೇ ಅಥವಾ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅವರಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡಾಗ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಭವಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಹಳಷ್ಟು ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರಗಳ ಮೇಲೆ ಇದು ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಳಂತಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು.
ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಡೇಡ್ರೀಮ್ ಅಥವಾ ಝೋನಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪೇಸಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಮಾತ್ರ ಆಡಬಹುದು. ಅವುಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಅಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಮುಂದಿನವರೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಿ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಒಂದು ದಿನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮುಂದಿನದನ್ನು ಗಮನಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ... ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಈ ಕಿರಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ / ಹಠಾತ್ ನಡವಳಿಕೆಯಂತೆ ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಗ್ರೇಡ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲವೆಂದು ಹೇಳಲು ಅಲ್ಲ, ಅವು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು.
ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೆಸ್
ಈ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಂಡುಬಂದಾಗ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಡವಿದೆ . ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಡೇಕೇರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಶಿಶುಪಾಲನಾ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಯುವಕರು ಆಕಸ್ಮಿಕ ಗಾಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ - ಅತಿಯಾದ ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕಿಟಕಿಗಳು ಅಥವಾ ಆಫ್ ಡೆಕ್ಗಳು ಬೀಳುವಿಕೆ, ನಿಷೇಧಿಸುವ ನಿಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಾಗ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ವಿಷವನ್ನು ಕುಡಿಯುವ ನಂತರ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಗಾಯಗಳು - ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ತುರ್ತು ಕೋಣೆ ಭೇಟಿಗಳಲ್ಲಿ. ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಲು ಈ ತೀವ್ರ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು.
> ಮೂಲ:
> ಜಾರ್ಜ್ ಡುಪಾಲ್, ಗ್ಯಾರಿ ಸ್ಟೋನರ್. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ: ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ವೆನ್ಷನ್ ಸ್ಟ್ರಾಟಜೀಸ್. ಗುಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಪ್ರೆಸ್. 2003.
> ರಿಚರ್ಡ್ ಲೌಜಿ, ಸಿಲ್ವಿಯಾ ಡೆರುವೋ, ಡೇವಿಡ್ ರೊಸೆಂತಾಲ್. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು: ಪ್ರಿಕ್ -3 ಗಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು. ಕಾರ್ವಿನ್ ಪ್ರೆಸ್, 2007.
ಕ್ಯಾಥಿ ರೀಮರ್, ಬ್ರೂಸ್ ಎ. ಬ್ರಂಗರ್. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಯಂಗ್ ಯಂಗ್ ಚೈಲ್ಡ್: ಎ ಗೈಡ್ ಫಾರ್ ಪಾಲಕರು ಅಂಡ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಯಂಗ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ. ವಿಶೇಷ ಮುದ್ರಣಾಲಯ. 1999.
> ವಿಲಿಯಂ ಸಿಯರ್ಸ್, ಲಿಂಡಾ ಥಾಂಪ್ಸನ್. ADD ಪುಸ್ತಕ: ಹೊಸ ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ಸ್, ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಯುವರ್ ಚೈಲ್ಡ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು. ಲಿಟಲ್, ಬ್ರೌನ್, ಮತ್ತು ಕಂಪನಿ. 1998.