ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಥಿಯರಿ

ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಒಂದು ಡಿಸೈರ್ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹಿಂದಿನ ಯಾವ ಪಡೆಗಳು? ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಜಿಮ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಅದರ ಒಳ್ಳೆಯದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲದ ಕಾರಣವೇ? ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಆಂತರಿಕ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಚೋದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೊರಗೆ ಬಲವರ್ಧನೆ ಪಡೆಯಲು ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ ಅಥವಾ ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಆ ನಡವಳಿಕೆ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹತ್ತಿರದ ನೋಟ

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು 1940 ರ ದಶಕ ಮತ್ತು 1950 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಆರಂಭಿಸಿತು, ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ಹಲ್ನಂತಹ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಮುಂಚಿನ ಡ್ರೈವ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಮಾನವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹೇಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಹಿಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಬದಲಾಗಿ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪ್ರತಿಫಲಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವುದನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಪ್ರಕಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾದ ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭರವಸೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದ್ದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಯೋಚಿಸಬಹುದು.

ಬಹುಶಃ ನೀವು ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮ್ಯಾರಥಾನ್ ಅನ್ನು ಓಡಿದರು, ಅಥವಾ ಏರಿಕೆ ಪಡೆಯಲು ಸಲುವಾಗಿ ಹೊಸ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದರು. ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಳಿಸುವ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಿಂದ ಈ ಎಲ್ಲ ಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಥಿಯರಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಆಂತರಿಕ ಡ್ರೈವ್ಗಳು ( ಪ್ರೇರಣೆಯ ಡ್ರೈವ್-ರಿಡಕ್ಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ , ಪ್ರಚೋದನಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ) ಮೂಲಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಾವು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಇತರ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಆಪರೇಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಬಲವರ್ಧನೆ ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಗಳಿಸುವುದರ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು? ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಠಿಣ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಿಧದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಆಗಿರಬಹುದು. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಕ್ಕೆ ಮನಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬಹುದು, ಕೆಲಸಗಳು, ಮತ್ತು ನೀವು ಅಹಿತಕರವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಕೆಲವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಿವೆ

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಂತಹ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಷ್ಟು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅಂಶಗಳು ನೀವು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಯಾವ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಪಾತ್ರವಹಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪೂರ್ಣವಾಗಿರುವಾಗ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಸಿದಿರುವಾಗ ಆಹಾರದಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ. ಒಂದು ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗನು ಅಸ್ಕರ್ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ನ ಭರವಸೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡಬಹುದು ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇಂತಹ ಆಟವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದಾಗಿದೆ.

"ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಮೌಲ್ಯವು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು" ಎಂದು ಲೇಖಕ ಸ್ಟೀಫನ್ ಎಲ್. ಫ್ರ್ಯಾನ್ಜೋಯಿ ಅವರ ಪಠ್ಯ ಸೈಕಾಲಜಿ: ಎ ಡಿಸ್ಕವರಿ ಎಕ್ಸ್ಪಿರಿಯನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ . "ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲ.ನೀವು ಮನೆಯಾಗಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶಂಸೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಾಯಕವಾಗಿರಬಹುದು.ಆದರೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ನೀವು ಹೋಗಬಹುದು ಪೋಷಕರ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದಿಂದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "

ಪ್ರಮುಖ ಅವಲೋಕನಗಳು

• ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಜನರು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.

• ಪ್ರತಿಫಲದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತೇಜಕಗಳು ಪ್ರಬಲವಾಗುತ್ತವೆ.
• ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಯೋಜನೆಯು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟದಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾರದಿದ್ದರೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರೇರಣೆಯ ವಿವಿಧ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿಯಿರಿ.

> ಮೂಲಗಳು:

> ಬರ್ನ್ಸ್ಟೈನ್, ಡಿಎ ಎಸೆನ್ಷಿಯಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್, ಸಿಎ: ವ್ಯಾಡ್ಸ್ವರ್ತ್; 2011.

> ಫ್ರಾಂಜೋಯಿ, ಎಸ್ಎಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ: ಆವಿಷ್ಕಾರ ಅನುಭವ. ಮೇಸನ್, OH: ನೈಋತ್ಯ, ಸೆಂಗೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್; 2011.

> ಹಾಕೆನ್ಬರಿ, ಡಿಹೆಚ್ & ಹಾಕೆನ್ಬರಿ, ಎಸ್ಇ ಸೈಕಾಲಜಿ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ವರ್ತ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ಸ್; 2011.

> ವಾಂಗ್, ಎಲ್. ಎಸೆನ್ಶಿಯಲ್ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಬೋಸ್ಟನ್: ವ್ಯಾಡ್ಸ್ವರ್ತ್; 2012.