ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಮತ್ತು ಮಠ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಸವಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳು

ಮಠವು ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಬಳಸುವ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ, ಹಲವು ಬಾರಿ ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ. ನೀವು ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ, ಸರಿಯಾದ ಬದಲಾವಣೆ, ಬಜೆಟ್ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಅಥವಾ ಅಡುಗೆಗೆ ಅಳೆಯುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ, ನೀವು ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿರುವಿರಿ. ಆದರೆ ಗಣಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಯ್ಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇರಬಹುದು.

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಣಿತ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಗಣಿತ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯತೆಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯದ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಇನ್ನೂ ಗಣಿತದ ಜೊತೆ ಭಯಾನಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಬಹುದಾಗಿದೆ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಮುಂದುವರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಸಹ ಗಣಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು.

ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ಮಠ ಏಕೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ?

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಗಣಿತವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಭಜನೆ ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸವಾಲು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾದ ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕೆಂಬುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರಳವಾದ ಗಣಿತದ ಸತ್ಯಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಜ್ಞಾಪಕದಿಂದ ಆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮಠವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಚಿತವಾಗಿದೆ.

ನಂತರದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಗಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದಾಗ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಅಡಿಪಾಯ ಅಗತ್ಯ. ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಪೇರಿಸಿರುವಂತೆ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಹುದು - ಪ್ರತಿ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಬ್ಲಾಕ್ (ಅಥವಾ ಗಣಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ) ಅನುಸರಿಸುವವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಡಿಪಾಯ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇಡೀ ಕಟ್ಟಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಗಣಿತ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಮೆಮೊರಿ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ) ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಗಣಿತ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಹು ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಗಣಿತವು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ನಿರಂತರ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಹು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು.

ಗಣಿತ ಗಣನೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಬಾಹ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು, ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೇಗವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಗಮನವನ್ನು ಕೂಡಾ ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಧಾನ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲು ಕೇವಲ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಒಂದು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಪ್ಪು ಮತ್ತು ಗಣನೆಯು ಆಫ್ ಆಗಿದೆ. ಪ್ರಚೋದಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳು , ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ನುಗ್ಗುತ್ತಿರುವ, ಕೈಬರಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಕಳಪೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಗಣಿತ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ADHD ಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ತೊಂದರೆ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕ

ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಜೊತೆಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ 35 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಸಾದ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ತಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಾಜಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಕ್ರಿಸ್ ಡೆಂಡಿ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತವು ಏಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಕಲಿಕೆಯು ನಮಗೆ ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಷ್ಟು ಸರಳವೆಂದು ನಾವು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾಪಕದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಹಂತದ ಸ್ಮರಣೆ (ಕೆಲಸ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆ) ನಡುವೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ, ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ ಹಲವಾರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮುಂದೆ, ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸರಿಯಾದ ಗಣಿತ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ನಡುವೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. "

ಎಡಿಎಚ್ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆಗಳು ಓದಿ ಮಠ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

> ಮೂಲ

> ಕ್ರಿಸ್ ಎ. ಝೈಗ್ಲರ್ ಡೆಂಡಿ, ಎಮ್ಎಸ್, "ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟಿವ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ... 'ವಾಟ್ ಈಸ್ ಎನಿ ವೇ?'": ಎಟೆಂಟಿಯನ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ, ಫೆಬ್ರುವರಿ 2008.