ಲೆಥೊಲೊಲಿಕಾ: ನಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಲಹೆ

ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವಿರಾ? "ಓ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತು," ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು. "ಇದು ಬಿ ಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು"

ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಒಂದು ಸಂವೇದನೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಜ್ಯವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಲೆಥೊಲೋಜಿಕಾ ಅಥವಾ ನಾಲಿಗೆ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಸಮರ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾವನೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸಿಕ್ಕದ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಹೊರಗಡೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಅನುಭವವು ನೀವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಲೆಥೊಲೋಜಿಕ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದು ಸಂಶೋಧಕರ ನೆನಪಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಲೆಥೊಲೊಜಿಕ್ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿಕರ ವಿಷಯಗಳು:

• ನಾಲಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ವರದಿಗಳ ಸುಮಾರು 90 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ವರದಿಗಳನ್ನು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿಲ್ಲವೆಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
• ಈ ಕ್ಷಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಆವರ್ತನವು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಯುವಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಾರಿ ತುದಿ-ಆಫ್-ಭಾಷೆಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

• ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗಶಃ ಬಿಟ್ಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹುಡುಕುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಪದವು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪದವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಜನರು ಯಾಕೆ ಭಾಷೆಯ ತುದಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಲೆಥೊಲೊಲಿಕಾವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಭಾಷೆ ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಷ್ಟೊಂದು ಸಲೀಸಾಗಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಎರಡನೆಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮಿದುಳು ಈ ಅಮೂರ್ತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಇದೆ ಎಂದು ನಾವು ಮಾತಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳು ನಾಲಿಗೆಗಳ ಕ್ಷಣಗಳ ತುದಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೋಗಬಹುದು.

ಅದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಮಾಹಿತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರಗೆ ಮಾತ್ರ ಇದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಹುದು. ನಿಮಗೆ ಮಾಹಿತಿಯು ತಿಳಿದಿದೆಯೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಲಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೋ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮೆಮೊರಿಯ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬೇರೊಬ್ಬರು ಕಳೆದುಹೋದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಹತಾಶೆಯ ಭಾವನೆಗಳ ಪರಿಹಾರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಅದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?

ನಿಖರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ. ಜನರು ದಣಿದಾಗ ನಾಲಿಗೆ ಘಟನೆಗಳ ತುದಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಮೆಮೊರಿಯ ಇತರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ನೆನಪುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಹ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನ್ಯಾರ್ಥದ ವಿವರಣೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆಗಳ ತುದಿಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಲಾರಮ್ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಿಗ್ನಲ್ನಂತೆ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಾಲಿಗೆಗಳ ತುದಿಗಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಪುನಃ ಸಿಸ್ಟಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನಾದರೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ನೀವು ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪದೇ ಪದೇ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಿಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತೀರಿ.

ನೀತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವುದಕ್ಕೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲಗೆಯ ತುದಿಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಭಾಷೆಗಳು ತುದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷೆ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಜನರು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು, ಆ ವಿಷಯದ ಕಲಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣಗಳು ಮೆಮೊರಿಯ ಬಲವಾದ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ತುದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೆಣಗಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕರಿನ್ ಹಂಫ್ರೈಸ್ ಮತ್ತು ಆಮಿ ಬೆಥ್ ವಾರಿನರ್ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಸೂಚಿಸುವಿರಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಪದ.

"ನೀವು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಟೈರ್ಗಳನ್ನು ನೂಲುತ್ತಿದ್ದೀರಿ" ಎಂದು ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಸೆಂಟರಲ್ ನ್ಯೂಸ್ನ ಸಂದರ್ಶನವೊಂದರಲ್ಲಿ ಹಂಫ್ರೀಸ್ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ. "ನೀವೇ ಆಳವಾಗಿ ಅಗೆಯುವಿರಿ."

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹಂಫ್ರೈಸ್ ಸ್ವಂತ ಆಸಕ್ತಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒಂದು ಸವಾಲನ್ನು ತೋರುವ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾನೆ.

"ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಪರೀತ ನಿರಾಶೆಯಾಗಬಲ್ಲದು-ನಿಮಗೆ ಈ ಪದ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅವರು ಮ್ಯಾಕ್ಮ್ಯಾಸ್ಟರ್ ಡೈಲಿ ನ್ಯೂಸ್ಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು. "ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮರೆತುಬಿಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಾರದು ಅಂತಹ ಪರಿಹಾರ, ಆದರೆ ನಂತರ ನೀವು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವಂತಹ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ."

ಜನರು ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ನಾಲಗೆಯ ನಾಲಿಗೆ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಮತ್ತೆ ಆ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪದವನ್ನು ಪುನಃ ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಜನರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ನಾಲಿಗೆಯ ಉತ್ತರಗಳ ತುದಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ 10 ಅಥವಾ 30 ಸೆಕೆಂಡ್ಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು.

ಮುಂದೆ ಭಾಗಿಗಳು ಭಾಷೆಯ ನಾಳದ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವರು ಆ ಪದವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಜನರು ಪದವನ್ನು ಹುದುಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವೆಂದರೆ ಸಂಶೋಧಕರು" ತಪ್ಪಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ "ಸಮಯ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬದಲು ಜನರು ತಪ್ಪನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಹಂಫ್ರೇಸ್ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಗ್ನಿಶನ್ , ಡಿ'ಏಂಜೆಲೋ ಮತ್ತು ಹಂಫ್ರೈಸ್ ಎಂಬ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ 2015 ರ ಅಧ್ಯಯನವೊಂದರಲ್ಲಿ, ನಾನ್-ನಾಕ್ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿಯು ಈ ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಜಾಗೃತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಇದು ಕಲಿತಿದ್ದು ಎಂದು.

ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂದರೇನು

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಬದಲು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕವೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ ಅದನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮರುಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುತ್ತದೆ.

ನಾಲಿಗೆಯ ಘಟನೆಯ ನಂತರ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ತಡೆಯಬಹುದು? ಮೆಕ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಾರಿಯರ್ ಪ್ರಕಟಿಸದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಆ ಪದವನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವು ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ಮೌನವಾಗಿ ಅಥವಾ ಜೋರಾಗಿ ಜೋರಾಗಿರುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಂಫ್ರೆಯ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಹಂತವು ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಅದು ಮೊದಲು ತಪ್ಪು ಅಭ್ಯಾಸದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿವೆಂದರೆ ನಾಲಿಗೆಗಳ ತುದಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದು, ಮರುಕಳಿಸುವಂತಾಗುತ್ತದೆ, ತಪ್ಪಾದ ಕಲಿಕೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿಯ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲಾದರೂ ಆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯೊಳಗೆ ಪಾಪ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಲೆಥೊಲೋಜಿಕ್ನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಒಂದು ಪದದಿಂದ

ನಾಲಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿ ಒಂದು ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮೆಮೊರಿಯು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಅನುಭವಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಹತಾಶೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಗಂಭೀರವಾಗಿರಬಹುದು.

ನಾಲಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿಗಳು ಬಹುಆಯಾಮದ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ದಣಿದಾಗ ನೀವು ಲೆಥೊಲೋಜಿಕಾವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ . ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡುವ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮರುಪಡೆಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ತರಲು ಹೆಣಗಾಡುವ ಬದಲಿಗೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ತುದಿ-ಭಾಷೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

> ಮೂಲಗಳು:

> ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್, ಜೆ. ಆ ಪದ ಯಾವುದು? ಸಂಶೋಧಕರು ನಾಲಗೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮ್ಯಾಕ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಡೈಲಿ ನ್ಯೂಸ್; 2008.

> ಡಿ'ಎಂಜಲೋ, ಎಂಸಿ & ಹಂಫ್ರೀಸ್, ಕೆಆರ್. ಸೂಚ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರಣದಿಂದ ನಾನ್ ಭಾಷೆಗಳ ತುದಿ ಮರುಕಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ. 2015; 142: 166-190. doi: 10.1016 / j.cognition.2015.05.019.

> ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್, ಬಿಎಲ್ & ಮೆಟ್ಕಾಲ್ಫೆ, ಜೆ. ಟಿಪ್-ಆಫ್-ದಿ-ನಾಂಗ್ (ಟೋಟಲ್) ಸ್ಟೇಟ್ಸ್: ರಿಟ್ರೀವಲ್, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವ. ಮೆಮೊರಿ & ಕಾಗ್ನಿಶನ್. 2011; 39 (5): 737-749. doi: 10.3758 / s13421-010-0066-8.

> ವಾರಿನರ್, ಎಬಿ ಮತ್ತು ಹಂಫ್ರೀಸ್, ಕೆಆರ್ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುವ ಕಲಿಕೆ: ನಾಲಗೆಯ ರಾಜ್ಯಗಳ ತುದಿಯನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುವ. ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಲಿ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 2008; 61 (4): 535-542.