ನಿಮಗೆ ಇದುವರೆಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಿರಾ? ಸಂಶೋಧನಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಾರಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೋಧಕನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಗದವನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವನ್ನು "ದಿ" ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಸರಳ ಎಡಿಟ್ ದೋಷದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುವ ಬಿಂದುಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಹುಟ್ಟಿಸಿದ, ಅಲ್ಲವೇ?
ಈ ತರಹದ ತಪ್ಪನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಸರಣಿ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಎಂದು ಕರೆಯುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪದಗಳ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು. ಕೆಲವು ನಿದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಎರಡನೇ ನಿದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಈ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಕುರುಡುತನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಓದಿ:
ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
ವಸಂತ.
ಪದದ ಎರಡನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ನಮ್ಮಿಂದ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ಎರಡು ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಏಕೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಫಲರಾಗುತ್ತೇವೆ?
ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕುರುಡುತನದ ವಿವರಣೆಗಳು
ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? ಕೆಲವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪದದ ಎರಡನೆಯ ಘಟನೆಯು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಘಟನೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡನೇ ಪದವು ಮೂಲ ಪದವಾಗಿ ಪದದ ಮೊದಲ ಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನೂಡಲ್ಸ್ ಅಂಡರ್ಕ್ಯೂಕ್ ಮಾಡಿದ್ದರೂ ಅವರು ನೂಡಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಿಕನ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಭಾಗವಹಿಸುವವರು" ನೂಡಲ್ಸ್ "ಎಂಬ ಪದದ ಎರಡನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಳಪೆ ಮರುಪಂದ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು:
- ಸಂಶೋಧಕರು ನ್ಯಾನ್ಸಿ ಕನ್ವಿಶರ್ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು 'ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಟೋಕನ್ಗಳ' ಊಹೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲ್ಪಡುವ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಅನುಸಾರ, ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಗ (ಪ್ರಕಾರ) ಯ ಉದಾಹರಣೆ (ಟೋಕನ್) ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ವಿಧದ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಟೋಕನೈಸ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರಿಂದಾಗಿ, ಐಟಂನ ಎರಡನೆಯ ಕಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು.
- ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಫಾಗೋಟ್ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಲರ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕುರುಡುತನವು ನೆನಪಿನ-ಪುನಃ ವಿಫಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ವೀಕ್ಷಕರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪತ್ರದ ಎರಡನೇ ಘಟನೆಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಕ್ಷರಗಳು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ ಈ ಪರಿಣಾಮವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.
- Whittlesea ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು ಕಳಪೆ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಕ್ರಮ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವಲೋಕನಗಳು
"ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಕುರುಡು ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಭ್ರಾಂತಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರೋವರ , ಬ್ರೇಕ್ ಮತ್ತು ಯುಹೆಚ್ ಎಂಬ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ವೇಳೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ, 15 ಜೊತೆ 100 ಮಿಸೆಕ್ಗೆ ಪದಗಳ ನಡುವೆ 39 ಮಿ.ಮೀ.ಗಳಷ್ಟು ಮುರಿಯಲು, ವೀಕ್ಷಕರು ಸರೋವರದ ಮತ್ತು ಕುಂಚವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಂಚವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. " (ರೆವ್ಲಿನ್, 2013)
ಮೂಲಗಳು:
ಫಾಗೋಟ್, ಸಿ., ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಲರ್, ಎಚ್. (1995). ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಬ್ಲೈಂಡ್ನೆಸ್: ಪರ್ಸೆಪ್ಷನ್ ಅಥವಾ ಮೆಮೊರಿ ವೈಫಲ್ಯ? ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ: ಹ್ಯೂಮನ್ ಪರ್ಸೆಪ್ಷನ್ ಅಂಡ್ ಪರ್ಫಾರ್ಮೆನ್ಸ್. 21 (2), 275-292.
ಕನ್ವಿಶರ್, ಎನ್ಜಿ (1987). ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕುರುಡುತನ: ಟೋಕನ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ . ಸಂವೇದನೆ, 27 , 117-143.
ರೆವ್ಲಿನ್, ಆರ್. (2013). ಅರಿವಿನ: ಥಿಯರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ವರ್ತ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ಸ್.
ವಿಟ್ಲ್ಸೆಸಾ, WA, ಡಾರ್ಕೆನ್, MD, ಪೊಡ್ರೌಜೆಕ್, KW (1995). ರಾಪಿಡ್ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಘಟನೆಗಳು: ಭಾಗ 1. ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ . ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ; ಕಲಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆ, 21 (6) , 1670-1688.